Добрий день!

Технології

Сьогодні 18 вересня 2026р.

Тема. Аналіз та систематизація зібраної інформації для виконання проєкту. Створення банку ідей.

Створення банку ідей

Завдання: На основі аналізу створити кілька конкретних ідей, які можна реалізувати.

Приклади

1. Світильник "Зірки на банці": Декоративний нічник зі скляної банки, в яку поміщається світлодіодна стрічка. Зовнішня частина прикрашається аплікацією або фарбуванням з отворами, через які пробивається світло, створюючи ефект зоряного неба.

2. Підвісний світильник "Дерев'яний куб": Каркас світильника збирається з обрізків деревини, що залишилися від інших проєктів. Всередині кріпиться світлодіодна лампочка. Застосовується техніка різьблення. Стиль — рустик або лофт.

3. Світильник "Квіти з пластикових пляшок": Використовуються денця пластикових пляшок, які розрізаються та фарбуються. Ці елементи склеюються між собою, утворюючи плафон у формі квітки або іншої фігури.

4. Світильник "Картонне мереживо": Плафон виготовляється з щільного картону. На ньому вирізаються складні візерунки, створюючи ефект ажурного мережива, яке красиво розсіює світло.

Завдання: За допомогою критеріїв обрати одну з ідей для реалізації.

Приклад

• Обрана ідея: Світильник "Дерев'яний куб".

• Обґрунтування:

• Досяжність:  є доступ до необхідних інструментів та матеріалів .

• Актуальність: Проєкт вирішує проблему раціонального використання матеріалів та відповідає принципам екологічного дизайну.

• Оригінальність: Хоч ідея і не унікальна, вона дозволяє створити індивідуальний виріб, який може мати різні розміри, форми та візерунки різьблення.

• Можливість реалізації: Проєкт можна виконати за короткий проміжок часу.

Домашнє завдання: Остаточно визначитися з ідеєю проєкту, створити її короткий опис.Розробити план реалізації обраної ідеї .

Добрий день 8 клас!

Біологія

Сьогодні 18 вересня 2026р.

Тема.  Органи і системи органів. Організм як саморенгульована біологічна система.

Пригадайте!

o   З яких структурних одиниць складається тіло будь-якого живого організму?

o   Назвіть відомі вам рівні організації життя.

        Чому пошкодження одного невеликого органу (наприклад, серця чи щитоподібної залози) призводить до збою в роботі всього організму?

     

Опрацюйте матеріал та нотуйте в робочі зошити

Перегляньте навчальне відео:

 Поняття про орган і систему органів

·        Орган — це частина тіла певне розташування, форма і будова, яка виконує специфічні функції.

·        Будь-який орган утворений кількома типами тканин, але переважає завжди одна.

·        Фізіологічна система органів — сукупність органів, які спільно забезпечують перебіг окремих фізіологічних процесів (дихання, травлення, виділення тощо).

·        Основні системи органів людини:

o   Нервова та ендокринна — регуляторні системи.

o   Опорно-рухова — захист і рух.

o   Кровоносна та лімфатична — транспорт речовин.

o   Травна, дихальна, видільна — обмін речовин із довкіллям.

Організм як саморегульована біологічна система

·        Організм людини — відкрита система, оскільки до нього постійно надходять із довкілля речовини, енергія та інформація, і виділяються продукти життєдіяльності.

·        Саморегуляція — здатність біологічної системи підтримувати відносну сталість свого внутрішнього середовища (гомеостаз) за допомогою нервової та гуморальної регуляції.

·        Усі системи органів працюють злагоджено завдяки нейрогуморальному управлінню: нервова система реагує швидко за допомогою імпульсів, а ендокринна — повільніше за допомогою гормонів.

Завдання: Установіть відповідність між назвами органів (цифри 1–5) та системами органів, до яких вони входять (букви А–Д).

Варіанти для виконання:

Органи:

1. Шлунок

2. Легені

3. Серце

4. Нирки

5. Головний мозок

Системи органів:

• А. Кровоносна система

• Б. Нервова система

• В. Видільна система

• Г. Дихальна система

• Д. Травна система

(Запишіть відповідь у вигляді комбінацій, наприклад: 1 — Д)

 Проблемне запитання:

Уявіть ситуацію: людина біжить крос. При цьому активно працюють м’язи ніг, серце б’ється швидше, дихання стає частим, з’являється пітливість. Чому під час фізичного навантаження неможливо задіяти лише одну систему (наприклад, тільки м'язову чи тільки дихальну)? Як організм сигналізує всім іншим системам, що настав час працювати в посиленому режимі?

  «Малюємо систему життя» 

На аркуші  створіть схему взаємодії систем організму людини (серце → судини → легені → мозок → м’язи).
Можна використати кольорові маркери та підписати: нервова регуляція, зворотний зв’язок, гомеостаз.

Що нового ви сьогодні дізналися?

Які приклади саморегуляції в людському організмі вас найбільше здивували?

Як знання про ці процеси допомагає берегти здоров’я?

Домашнє завдання: опрацювати пр. 5 ст. 24 підручника та матеріал на блозі; 

скласти таблицю «Приклади саморегуляції в організмі людини»; спостерігати за змінами свого організму (пульс, дихання, пітливість) після фізичного навантаження; зробити короткі висновки.

Виконані завдання надсилайте мені на Viber!

      

Добрий день 10 клас!

Біологія і екологія

Сьогодні 17 вересня 2026р.

Тема 1. Сучасні критерії виду.
Лабораторна робота
 Визначення таксономічного положення виду в системі органічного світу.

Тема 2.Віруси. Особливості їхньої організації та функціонування. 

Тема1

Перегляньте відео до теми:

Виконайте лабораторну роботу№1

Лабораторна робота №1  Визначення таксономічного положення виду в системі органічного світу.

Мета: розвивати вміння застосовувати знання про критерії виду на практиці та формувати практичні вміння характеризувати види.

Обладнання: малюнки із зображенням тварин, рослин, джерела інтернет.

Хід роботи

1. Вкажітьукраїнські та латинські назви , за допомогою мережі інтернет, видів, обраних для характеристики.

Види для характеристики:

1.Цибуля ведмежа

2. Ромашка лікарська

3. Ведмідь бурий

4. Вивк сірий

2. За допомогою основних таксономічних категорій визначте місце видів, зазначених вище, у системі органічного світу.

Рослини                                                                 

Домен

Царство

Відділ

клас

порядок

родина

рід

вид

Тварини

Домен

царство

Тип

клас

ряд

родина

рід

вид

3. Створіть таблицю в яку занесіть критерії виду який досліджуєте(має бути 4 таблички, окремо для кожного виду)

В першій колонці пишете назви критеріїв: морфологічний, фізіологічний, географічний, екологічний, а в другій колонці таблички те ,що характеризує вид за тою чи іншою категорією. Наприклад, за морфологічним критерієм характеризуєте особливості зовнішнього вигляду та будови виду, в геограгічному критерії, де росте, живе, мешкає вид і тд.

4. Висновок у якому зазначте:

1.що навчились

2 опис того, що робили

3. що дізнались нового

4. що повторили з даної теми

Успіхів!!!

Домашнє завдання: опрацювати матеріал розміщений на блозі, скласти конспект до теми, виконати лабораторне дослідження та принести на наступний урок у школі.

Тема2

Перегляньте начальне відео до теми:

 Характеристика вірусів.

Віруси існують на планеті в усіх її екосистемах. Наука що вивчає дані організми – вірусологія, точніше мікробіологія. Вірусна частка складається із генетичних ДНК або РНК, білкової оболонки. Форма вірусів може бути найрізноманітнішою. За природою усі віруси – паразити, тому за межами клітини розмножуватися не можуть. Віруси не виробляють енергії і не ростуть,не мають обміну речовин,хімічний склад вірусів представлений лише органічними речовинами

                                        Класифікація вірусів

Класифікація вірусів була розроблена лауреатом Нобелівської премії Девідом Балтімором. Вона є актуальною і сьогодні

Віруси поділяють на :

1.Організми із дволанцюговим  ДНК без стадії РНК. Це герпевіруси і мімі віруси.

2.Віруси з одно ланцюговим ДНК з позетивною полярністю – парвовіруси.

3.Організми із дволанцюговим РНК – рота віруси.

4.Віруси з одно ланцюговим РНК позитивної полярності – ортоміксовіруси,флавівіруси.

Можливо хтось із вас знає  як виникли віруси на нашій планеті?

Існує кілька версій їх походження. Згідно з однією гіпотезою віруси утворилися шляхом спрощення бактерій, які перейшли до внутрішньоклітинного паразитизму. На користь цієї теорії свідчать особливості будови мімі вірусів та інших найбільш ДНК – вмісних вірусів. Згідно з іншою гіпотезою , віруси утворилися з мобільних генетичних елементів клітини хазяїна, які набули здатності переміщатися не лише в межах одного геному, а й поза батьківською клітиною.на користь цієї теорії свідчить особливості будови вірусів – сателітів і віроїдів. Віроїди є паразитами рослин,вони здатні викликати певні симптоми захворювань і інфікувати незаражені рослини.

Перегляньте відео:

Як віруси взаємодіють із клітинами?         

Віруси в природі не можуть поширюватися самостійно, тому ім. в цьому допомагають живі

1.віруси що живуть рослинах – поширюються комахами.

2.віруси що живуть в тваринах – поширюються комахами

3.віруси що живуть в людському організмі – передаються статевим шляхом, повітряно – крапельним, через переливання крові, побутовим шляхом.

Шляхи проникнення вірусу до організму бувають різними – з їжею та водою (гепатит, вірус Ящура), крізь покриви тіла (герпес,сказ, папілома), під час переливання крові(гепатит, СНІД), за участю переносників(енцефаліт,лихоманка Зіка,малярія), з пилком рослин (віруси  мозаїки картоплі)

Розрізняють такі основні типи взаємодії вірусів із клітиною-

Продуктивна інфекція – розмноження віруса призводить до руйнування і загибелі клітин.

Абортивна інфекція – взаємодія ,за якої  клітини залишаються живими, а дозрілі вібріони не утворюються.

Вірогенія – геном вірусу поєднується з генетичним апаратом клітини і під час поділу клітини може тривалий час передаватися дочірним клітинам.

Виконайте вправу за покликанням: https://learningapps.org/3313722

Домашнє завдання: опрацювати матеріал розміщений на блозі, пр. 12 ст. 83 підручника; складіть опорний конспект та вивчіть нові терміни та поняття; виконайте тест на ст. 89 підручника.

Виконані завдання надсилайте на Viber!

 

Добрий день!

Технології

Сьогодні 17 вересня 2026р.

Тема. Аналіз та систематизація зібраної інформації для виконання проєкту. Створення банку ідей.

Створення банку ідей

Завдання: На основі аналізу створити кілька конкретних ідей, які можна реалізувати.

Приклади

1. Світильник "Зірки на банці": Декоративний нічник зі скляної банки, в яку поміщається світлодіодна стрічка. Зовнішня частина прикрашається аплікацією або фарбуванням з отворами, через які пробивається світло, створюючи ефект зоряного неба.

2. Підвісний світильник "Дерев'яний куб": Каркас світильника збирається з обрізків деревини, що залишилися від інших проєктів. Всередині кріпиться світлодіодна лампочка. Застосовується техніка різьблення. Стиль — рустик або лофт.

3. Світильник "Квіти з пластикових пляшок": Використовуються денця пластикових пляшок, які розрізаються та фарбуються. Ці елементи склеюються між собою, утворюючи плафон у формі квітки або іншої фігури.

4. Світильник "Картонне мереживо": Плафон виготовляється з щільного картону. На ньому вирізаються складні візерунки, створюючи ефект ажурного мережива, яке красиво розсіює світло.

Завдання: За допомогою критеріїв обрати одну з ідей для реалізації.

Приклад

• Обрана ідея: Світильник "Дерев'яний куб".

• Обґрунтування:

• Досяжність:  є доступ до необхідних інструментів та матеріалів .

• Актуальність: Проєкт вирішує проблему раціонального використання матеріалів та відповідає принципам екологічного дизайну.

• Оригінальність: Хоч ідея і не унікальна, вона дозволяє створити індивідуальний виріб, який може мати різні розміри, форми та візерунки різьблення.

• Можливість реалізації: Проєкт можна виконати за короткий проміжок часу.

Домашнє завдання: Остаточно визначитися з ідеєю проєкту, створити її короткий опис.Розробити план реалізації обраної ідеї .

Вітаю 11 клас!

Технології

Сьогодні 15 вевресня 2026р.

Тема. Основи колористики. Поняття про кольорові гармонії, кольорове коло. Основні закони кольорознавства. Принципи функціонального застосування кольорів. Складання композицій у контрастній і монохромній гамі.

Колористика — це наука про колір, що вивчає його природу, властивості, взаємодію та психологічний вплив на людину. Розуміння її основ допомагає не лише митцям, а й будь-кому, хто працює з візуальним контентом.

Кольорове коло

Кольорове коло — це графічна модель, яка систематизує видимі кольори спектра. Воно допомагає зрозуміти взаємозв'язок між ними.

• Основні (первинні) кольори: жовтий, червоний, синій. Їх не можна отримати шляхом змішування інших кольорів.

• Складені (вторинні) кольори: помаранчевий (червоний + жовтий), фіолетовий (червоний + синій), зелений (синій + жовтий). Вони утворюються шляхом змішування основних.

• Третинні кольори: отримують змішуванням основного з вторинним, що знаходиться поруч (наприклад, жовто-помаранчевий).

Кольорові гармонії

Перегляньте відео:

Кольорова гармонія — це приємне для ока поєднання кольорів, що створює баланс і цілісність у композиції. Основні види гармоній:

• Аналогова гармонія: поєднання 2-4 кольорів, які розташовані поруч на кольоровому колі (наприклад, жовтий, жовто-зелений і зелений). Вони створюють м'яку, спокійну композицію.

• Комплементарна (контрастна) гармонія: поєднання двох кольорів, які знаходяться один навпроти одного на колі (наприклад, червоний і зелений, синій і помаранчевий). Це найсильніший контраст, що створює динамічний і привабливий ефект.

• Тріадна гармонія: поєднання трьох кольорів, рівновіддалених один від одного на кольоровому колі. Це поєднання створює яскравий, збалансований і візуально приємний ефект.

• Монохромна гармонія: використання різних відтінків, тонів і насиченості одного кольору (наприклад, світло-блакитний, синій, темно-синій). Це створює елегантну, спокійну і витончену композицію.

Закони кольорознавства

1. Закон світло-тіні: кожен колір має свою світлоту. Наприклад, жовтий є найсвітлішим, а фіолетовий — найтемнішим. Світлота кольору змінюється залежно від освітлення.

2. Закон насиченості: це інтенсивність кольору. Чистий колір є максимально насиченим. Додавання білого, чорного або сірого робить його менш насиченим.

3. Закон контрасту: кольори сприймаються по-різному залежно від того, які кольори знаходяться поруч. Наприклад, сірий колір на синьому тлі буде здаватися теплішим, ніж на помаранчевому.

Принципи функціонального застосування кольорів

Колір не лише прикрашає, а й виконує певні функції, впливаючи на сприйняття простору, емоції та увагу.

• Психологічна функція: кольори викликають певні емоції. Червоний може символізувати пристрасть або небезпеку, синій — спокій і надійність, зелений — природу і гармонію.

• Оптична функція: кольори можуть візуально змінювати розміри об'єктів. Теплі та світлі кольори візуально наближають і збільшують предмети, а холодні та темні — віддаляють і зменшують.

• Естетична функція: правильне використання кольорів робить композицію приємною для ока, гармонійною та виразною.

Складання композицій

1. Контрастна гама: для створення композиції в контрастній гамі можна використовувати комплементарні кольори, наприклад, поєднання синього та помаранчевого. Один колір буде домінувати, а інший — акцентувати деталі. Наприклад, можна взяти помаранчевий як основний колір для фону, а синій — для дрібних елементів. Це створює енергійну і привабливу композицію.

2. Монохромна гама: для створення композиції в монохромній гамі використовується один колір і його відтінки. Наприклад, можна взяти зелений колір і використовувати різні його тони: світло-зелений, смарагдовий, темно-зелений. Це створює спокійну, витончену композицію, що зосереджує увагу на формі та текстурі, а не на кольорі.

Використання цих принципів допомагає створювати більш усвідомлені та гармонійні твори, чи то малюнок, дизайн чи будь-яка інша візуальна робота. Це дає змогу ефективніше виражати ідеї та емоції.

Практична робота 

• Завдання: Створення двох мінікомпозицій.

• Композиція 1: Виконати малюнок у монохромній гамі. Обрати один колір і використати 3-4 його відтінки.

• Композиція 2: Виконати малюнок у контрастній гамі. Обрати пару комплементарних кольорів і поєднати їх.

Домашнє завдання: опрацювати матеріал на блозі та виконати завдання розміщені там, знати ключові поняття з теми.

Виконані завдання надсилайте на Viber!

Добрий день 8 клас!

Біологія

Сьогодні 14 вересня 2026р.

Тема. Методи дослідженн організму людини і значення про організм людини.

Виконайте завдання за покликанням:https://learningapps.org/1691234

Виконайте завдання 2 за покликанням: https://learningapps.org/5225896

Перегляньте навчальне відео до теми:

Складіть табличку в робочі зошити

Методи дослідження організму людини

Методи	Характеристика
Мікроскопія	Вивчення зразків тканин чи клітин за допомогою мікроскопа
Ультразвукова діагностика	Одержання на екрані зображення внутрішніх органів у результаті відбиття ультразвукових хвиль від їхніх меж
Рентгенографія	Одержання рентгенівських знімків різних органів
Ендоскопія	Введення ендоскопа (зонд з освітлювальним приладом) в порожнини тіла і внутрішніх органів з метою їх огляду та фотографування
Термографія	Одержання інформації про тепловіддачу різних частин тіла
Електроенцефалографія	Реєстрація біострумів мозку при різних станах організму
Сканувальна томографія	Одержання на екрані комп’ютера зображення окремих шарів досліджуваного органа
Електрокардіографія	Реєстрація біострумів серця для визначення стану його працездатності

Сьогодні вчені використовують чимало спеціальних приладів, щоб дослідити функціонування органів людини. Електронна мікроскопія дає змогу одержати зображення клітин різних органів, збільшене в сотні тисяч разів. Застосовуючи магніто-резонансну томографію (МРТ), вивчають процеси, які відбуваються в живих тканинах. Цей метод базується на тому, що тканини організму в залежності від їхнього стану по-різному поглинають електромагнітні коливання. Розглядаючи на моніторі комп’ютера зображення, отримане за допомогою МРТ, можна дослідити, які зміни відбуваються в тканинах.

Сучасна людина спромоглася проникнути в глибини атома, вийти у відкритий космос й побувати на Місяці. Проте сьогодні, як і тисячі років тому, її переслідують хвороби. Цього року ми вперше вивчатимемо людський організм. І робитимемо це для того, щоб розв’язати питання – бути здоровим або хворіти. Відомо, що здоров’я на 50% залежить від способу життя, на 20% - від довкілля, ще на 20% - від спадковості й лише на 10% - від рівня розвитку медицини.

Як же зберегти здоров’я? Головне – оволодіти знаннями про себе й уявляти наслідки дії негативних чинників.

Завдання!

«Утворіть логічні пари»

Функції організму	Апарати для їх вимірювання
А робота серця	1 тонометр
Б рівень артеріального тиску	2 глюкометр
В рівень глюкози в крові	3 електрокардіограф
Г знімки внутрішніх органів	4 рентгенівський апарат
	5 електроенцефалограф

 

«Утворіть логічні пари»

Наука	Що вивчає?
А ембріологія	1 наука про функції та процеси життєдіяльності організму
Б фізіологія	2 наука, що вивчає будову та функції клітин
В біохімія	3 наука про закономірності та особливості перебігу хімічних явищ у живих організмах
Г цитологія	4 наука, що вивчає закономірності розвитку клітини, тканини та органів зародка
	5 наука, що вивчає методи здорового способу життя

 

Поміркуйте і дайте відповідь.

Чому загартована людина легше переносить вплив несприятливих чинників навколишнього середовища?

Виберіть чинники, які покращують ваше здоров’я. Якщо чинник призводить до погіршення здоров’я – присядьте, якщо до покращення – стрибніть вгору та плескайте в долоні:

1. тривале перебування біля телевізора;

2. постійне психічне напруження;

3. раціональне харчування;

4. регулярна фізична активність;

5. куріння;

6. загартовування;

7. чергування періодів праці та відпочинку.

Домашнє завдання: опрацювати матнріал та завдання на блозі, скласти конспект, знати нові терміни та поняття; пр. 2 ст. 10 підручника;  складіть схему «Взаємозв’язок наук про людину.»

Виконані завдання надсилайте на Viber!