Добрий день 11 клас!

Біологія і екологія

Сьогодні 19 березня 2026р.

Тема. Профілактика неінфекційних, інфекційних, інвазійних захворювань людини 

Поміркуйте!

У червні 2018 р. Всесвітня організація охорони здоров'я випустила нову версію Міжнародної класифікації хвороб (МКХ-11). МКХ є основою для визначення тенденцій і здійснення статистики в галузі охорони здоров'я. Містить близько 55 000 унікальних кодів хвороб і причин смертності (у МКХ-10 - 14 400). Чому існує так багато різних захворювань і чому їх кількість збільшується?

Вивчення нового матеріалу.

1. Хвороба, захворювання (лат. morbus) – це порушення нормальної життєдіяльності організму, внаслідок чого знижуються його пристосувальні можливості. Наука, що вивчає хвороби, називається нозологією.

            Класифікація хвороб:

* за причинами виникнення – спадкові (генні, хромосомні, хвороби зі спадковою схильністю), набуті (цукровий діабет, гастрит), інфекційні (вірусні, бактеріальні), паразитарні (дизентерія, малярія), неінфекційні (харчові отруєння, травми);

*за анатомо-фізіологічними системами – хвороби органів травлення, дихання, кровообігу та ін.;

*за ознаками статі та віку – жіночі, дитячі хвороби, хвороби старості та ін.;

* за екологічним принципом – ендемічні, тропічні тощо.

ПРИЧИНИ ЗАХВОРЮВАНЬ ЛЮДИНИ

Категорія	Приклади
Спосіб життя	Шкідливі звички. Неправильне харчування. Дистрес. Нестача сну. Шкідливі умови праці. Гіподинамія. Зловживання ліками. Низький рівень культури
Навколишнє середовище	Ксенобіотики. Кліматичні зміни. Шумові впливи. Сонячна активність. Шкідливий вплив випромінювання. Хвороботворні організми
Спадковість	Спадкові зміни. Спадкова схильність до певних захворювань
Охорона здоров'я	Неефективність профілактичних заходів. Низька якість медичних послуг

           2. Основна мета й види профілактики захворювань

            Профілактика захворювань (від грец. профілактикос – запобіжний) – це система заходів, спрямованих на виявлення хвороботворних умов і чинників ризику, запобігання розвитку захворювань та зміцнення здоров'я. Найважливішим складником усіх профілактичних заходів є формування в людини активності й установок на здоровий спосіб життя.

            Класифікація профілактики здоров’я

            Первинна профілактика – це сукупність заходів, що запобігають виникненню захворювання, усуваючи його причини. Цей вид профілактики є найбільш ефективним і включає низку заходів, серед яких вакцинація, раціональний режим праці й відпочинку, раціональне харчування, фізична активність, оздоровлення довкілля тощо.

            Вторинна профілактика – це сукупність заходів, що уможливлюють виявлення захворювання на ранніх стадіях розвитку, коли воно перебігає без симптомів, і своєчасне лікування може його зупинити. Ефективним методом цієї профілактики є також диспансеризація як комплексний спосіб раннього виявлення хвороби, спостереження, лікування та оздоровлення хворих.

            Третинна профілактика – це сукупність заходів, що запобігають погіршенню або ускладненням захворювання після того, як його було виявлено. Прикладом заходів третинної профілактики є запобігання контактам з алергеном для хворих на бронхіальну астму.

            3. Основні заходи профілактики неінфекційних захворювань

            Неінфекційні захворювання – це хворобливі стани, що не передаються від людини до людини, мають тривалий перебіг і повільно прогресуючий характер.

            Існують основні чотири типи неінфекційних захворювань:

1. серцево-судинні (інфаркт, інсульт, вроджені вади серця, ендокардит);  2. рак; 3. хронічні респіраторні захворювання (хронічна обструктивна хвороба легень, астма); 4. діабет.

            Загальнодержавними заходами профілактики неінфекційних захворювань є: економічні (підвищення акцизу на тютюнові вироби, алкоголь), організаційні (заборона реклами цигарок та алкоголю, створення пунктів здорового харчування в школах, ВНЗ), інформаційні (популяризація активного відпочинку, інформаційні заходи проти шкідливих звичок).До заходів індивідуальної загальної профілактики неінфекційних захворювань належать відмова від шкідливих звичок, раціональне харчування, активний спосіб життя, заняття фізкультурою й спортом.

Також ви можете переглянути відео:

          4. Інфекційні захворювання (від лат. infectio – зараження) – це захворювання, що його спричиняє й підтримує наявний в організмі хвороботворний чужорідний збудник. Наука, що вивчає джерела зараження, механізм і шляхи передачі інфекції, а також способи профілактики інфекційних захворювань, називається епідеміологією (від грец. eпi – над, демос– народ, логос – вчення).

            Ознаки інфекційних захворювань:

1. Наявність патогенного мікроскопічного збудника

2. Схильність до широкого епідемічного поширення

3. Циклічність перебігу (послідовна зміна періодів)

4. Ймовірність розвитку затяжних і хронічних форм

5. Формування імунітету в макроорганізмів

6. Властивість передаватися від хворого до здорового

            Особливо небезпечні інфекції -  це група захворювань людини, що можуть раптово виникнути, швидко поширитись у вигляді епідемій або пандемій і масово охопити населення, а також характеризуються тяжким перебігом і високою смертністю. Належать: 1) чума, холера, натуральна віспа, жовта гарячка, гарячка Денге, хвороби, які спричиняють віруси Ебола, Зіка, Марбурга (це т. зв. конвенційні хвороби, що підлягають дії Міжнародних санітарних правил); 2) висипний і поворотний тифи, грип, поліомієліт (хвороби, що підлягають міжнародному нагляду); 3) СНІД, сибірська виразка, сап, туляремія, орнітоз, ботулізм та ін. (хвороби, що підлягають регіональному або національному нагляду).

            За природою збудників розрізняють: вірусні (кір, грип, СНІД, вірусні гепатити А, В, С, D, Е), пріонні (фатальне сімейне безсоння, губчаста енцефалопатія), бактеріальні (холера, чума, дизентерія, стафілококова і стрептококова інфекції, сальмонельоз), грибкові (епідермофітія, аспергільоз, кандидоз, мукоромікоз) захворювання.

            Отже, головна відмінність інфекційних захворювань полягає в тому, що безпосередньою причиною їх виникнення є потрапляння патогенних збудників до макроорганізму, який при цьому стає джерелом зараження і поширення інфекції.

            5. Механізми й шляхи зараження інфекційними хворобами

Механізми й шляхи зараження
Механізм передачі (і система, що поширює збудники в організмі)	Шлях передачі інфекції
1. Фекально-оральний (травна)	Аліментарний (через їжу), водний
2. Аерогенний (респіраторний) (дихальна)	Повітряно-крапельний і повітряно-пиловий
3. Кров'яний (трансмісивний) (кровоносна)	Через укуси переносників, гемоконтактний і контактно-статевий
4. Кров'яний (нетрансмісивний) (кровоносна)	Гемоконтактний і контактно-статевий
5. Контактний (покриви)	Контактно-побутовий

            Шляхи передачі інфекції – це чинники, що забезпечують перенесення інфекційного агента від хворого організму або від організма-носія до здорового.

            6. Основні заходи профілактики інфекційних захворювань людини

            Інфекційні захворювання залишаються актуальною проблемою в усіх без винятку країнах світу. Ці хвороби становлять загрозу розвитку людства, оскільки є причиною третини загальної щорічної кількості смертей у світі.

            Для профілактики інфекційних захворювань застосовують різні групи заходів. Першою і найдавнішою у застосуванні людиною є ізоляція хворих людей. Хворих ізолюють від здорових до моменту одужання (карантин), щоб запобігти поширенню збудників й захворювання.

            Друга група заходів спрямована на розрив механізму передачі хвороби. Наприклад, для запобігання передачі вірусів грипу використовують ватно-марлеві пов’язки. Знижують вірогідність інфекційних хвороб і такі заходи, як кип’ятіння води, термічна обробка харчових продуктів, особиста гігієна, дезінфекція (знищення збудників захворювання), дератизація (боротьба з гризунами-переносниками), дезінсекція (боротьба з членистоногими-переносниками).

            Третя група заходів – формування несприйнятливості людини до захворювань. Застосовуються вакцини під час щеплення для формування штучного активного імунітету. Часто необхідно терміново попередити розвиток захворювання в людини, яка була в контакті з джерелом інфекції. Такого захисту досягають введенням готових антитіл у складі імунних сироваток.

Також ви можете переглянути відео:

            Отже, профілактика інфекційних захворювань – це сукупність заходів, спрямованих на ізоляцію хворих, розрив механізму передачі хвороби та формування несприйнятливості до збудників захворювання.

Завдання.

Дайте відповідь на запитання:

1. Що таке хвороба? Наведіть приклади критеріїв класифікації захворювань.
2. Що таке профілактика захворювань? Наведіть приклади профілактичних заходів щодо хвороб людини.
3. Що таке неінфекційні захворювання? Назвіть найпоширеніші неінфекційні захворювання в Україні.
4. Що таке інфекційні захворювання? Наведіть приклади інфекційних захворювань.
5. Що таке шляхи зараження? Назвіть основні механізми зараження.
6. Що таке профілактика інфекційних захворювань людини? Наведіть приклади профілактичних заходів щодо інфекційних захворювань.

Домашнє завдання: опрацювати матеріал розміщений на блозі або пр. 36-37 ст. 235-247; виконайте завдання розміщені на блозі та виконайте тести на ст. 241, завдання 6-7; на ст. 248 завд. 9; занотуйте нові поняття та терміни, створіть конспект.

Виконані завдання надсилайте на Viber!

Добрий день 11 клас!

Технології 

Сьогодні 17 березня 2026р.

Тема 1. Побудова пейзажної картини. Плавні перехо­ди. Простота і природність. Альпійські гірки. Опорні стінки. В'юнкі рослини і поєднання кольорів. Підбір рослин за розміром, терміном цвітіння, кольоровою гаммою.

Тема 2. Створення композиції для оздоблення садової ділянки.

Тема1.

Побудова пейзажної картини в саду базується на імітації дикої природи, де панують асиметрія та м'які лінії.

• Плавні переходи: Відсутність різких меж між газоном, квітником та зоною відпочинку. Використання "рослин-підбивок" (низькорослих багаторічників) для згладжування контурів.

• Простота і природність: Використання місцевих матеріалів (камінь, дерево) та відмова від надмірної декоративності на користь гармонії з довкіллям.

Малі архітектурні та ландшафтні форми

Альпійські гірки (Альпінарії)

Це кам'янисті сади, що імітують гірський ландшафт.

• Основа: Дренаж (щебінь, бита цегла), грунт, великі камені (вапняк, пісковик, граніт).

• Розміщення: Сонячне місце, захищене від сильних вітрів.

Опорні стінки

Використовуються на ділянках зі схилами для терасування та запобігання ерозії ґрунту.

• Типи: Суха кладка (без розчину, у щілини висаджують рослини) та кладка на розчин.

• Матеріали: Натуральний камінь, бетонні блоки, габіони (сітки з камінням).

Вертикальне озеленення: В'юнкі рослини

В'юнкі рослини допомагають замаскувати непривабливі зони або створити "зелені стіни".

• Класифікація:

• Самочіпкі: Плющ, виноград Вічі (мають присоски).

• Ті, що обвивають: Гліцинія, хміль.

• Ті, що потребують опори: Плетисті троянди, клематиси.

Практичний алгоритм підбору рослин

Для створення безперервного декоративного ефекту використовується табличний метод планування.

Критерій	Опис та рекомендації
Розмір	Використовуйте принцип ярусності: високі рослини на задньому плані, низькі — на передньому.
Термін цвітіння	Комбінуйте ранньовесняні (крокуси), літні (лаванда) та осінні (айстри) види.
Кольорова гама	Використовуйте колірне коло: контрастні поєднання (жовтий + фіолетовий) для акцентів, нюансні (синій + блакитний) для затишку.

Практична робота 

Завдання: Створити ескізну схему невеликої альпійської гірки (площею 2–3 м2).

1. Позначте розташування 3-х великих каменів-акцентів.

2. Складіть список із 5 рослин, вказавши їх колір та місяць цвітіння.

3. Оберіть одну в'юнку рослину для фонової опори.

Приклад:

Перегляньте відео:

Тема 2

Основні закони садової композиції

Відео:

Створення гармонійної ділянки базується на трьох "китах" дизайну:

1. Композиційний центр (Фокусна точка): Об'єкт, який першим привертає увагу. Це може бути скульптура, незвичайна рослина, фонтан або декоративний місток.

2. Рівновага: * Симетрична: Дзеркальне відображення елементів (підходить для парадних входів).

   • Асиметрична: Баланс досягається шляхом поєднання різних за вагою та об'ємом предметів (виглядає більш природно).

3. Єдність стилю: Використання схожих матеріалів та кольорів для всіх елементів оздоблення.

Елементи оздоблення садової ділянки

Малі архітектурні форми 

Це споруди, які доповнюють композицію та несуть функціональне навантаження:

• Альтанки та перголи: Створюють затінок та вертикальний акцент.

• Садові меблі: Лави, столи, які мають відповідати загальному стилю (дерев'яні — для рустикального, металеві — для класичного).

• Декоративні містки та доріжки: Зв'язують різні зони ділянки в єдине ціле.

Садовий декор

• Скульптури та фігурки: Мають бути доречними за розміром (занадто малі загубляться, занадто великі — пригнічуватимуть простір).

• Освітлення: Декоративні ліхтарі на сонячних батареях або підсвічування окремих дерев створюють "нічну композицію".

• Водойми: Декоративні ставки або міні-каскади додають динаміки.

Етапи створення композиції

1. Аналіз ділянки: Визначення сонячних і тіньових зон, рельєфу та існуючих об'єктів.

2. Зонування: Поділ простору на функціональні зони (відпочинок, робоча зона, вхідна група).

3. Вибір стилістики: Наприклад, "Пейзажний" (імітація природи), "Модерн" (чіткі лінії) або "Сільський" (максимум дерева та квітів).

4. Складання ескізу: Нанесення об'єктів на план у масштабі.

Поєднання матеріалів та фактур

Для створення професійної композиції важливо правильно міксувати матеріали:

• Дерево + Камінь: Класичне природне поєднання.

• Метал + Скло: Для сучасних ділянок у стилі хай-тек.

• Рослини + Вода: Створюють відчуття свіжості та спокою.

Практична частина

Творче завдання: «Мій ідеальний куточок» на аркуші А4 розробити план мікро-композиції для куточка відпочинку.

• Крок 1: Оберіть фокусну точку (наприклад, декоративна лава або скульптура).

• Крок 2: Додайте 2–3 елементи оточення (доріжка з гравію, кущі, ліхтарі).

• Крок 3: Вкажіть основні матеріали, які будуть використані.

Домашня робота : опрацювати необхідний матеріал на блозі та виконати практичні завдання.
Виконані завдання надсилайте на Viber!

Добрий день 10 клас!

Технології

Сьогодні 16 березня 2026р.

Тема. Маркетингові та інноваційні функції комерційного підприємства. Джерела підприємницьких ідей. 

1. Що таке комерційне підприємство?

2. Яка головна мета будь-якого бізнесу? 

Історія успіху

1. Маркетингова функція: «Міст між товаром і покупцем»

Маркетинг — це не просто реклама. Це стратегія управління, яка спрямовує всі ресурси підприємства на задоволення запитів ринку.

Основні складові:

• Товар: Що саме ми продаємо? Яку проблему клієнта це вирішує?

• Ціна: Скільки це коштує і чому саме стільки?

• Місце: Як і де споживач може купити товар?

• Просування: Як дізнаються про наш продукт?

Важливо: Маркетинг починається ще до створення товару (дослідження ринку) і продовжується після продажу (сервіс, відгуки).

2. Інноваційна функція: «Рушій прогресу»

Підприємство не може довго існувати без оновлення. Інновація — це впровадження нового або значно вдосконаленого продукту, процесу чи методу.

Типи інновацій:

• Продуктові: створення нових гаджетів, еко-пакування.

• Технологічні: використання 3D-друку, автоматизація виробництва.

• Організаційні: дистанційна робота, нові системи мотивації персоналу.

3. Джерела підприємницьких ідей

Звідки брати ідеї для бізнесу? Найуспішніші проєкти часто народжуються на перетині особистого досвіду та потреб ринку.

• Власні знання та хобі: перетворення захоплення на професійну діяльність.

• Аналіз недоліків наявних товарів: «Як зробити це краще/зручніше?»

• Зміни в законодавстві або екологічні тренди: наприклад, заборона пластикових пакетів породила ринок еко-торбинок.

• Вивчення закордонного досвіду: адаптація ідей, які вже працюють в інших країнах.

• Опитування та скарги споживачів: «Біль» клієнта — це завжди потенційна ніша для бізнесу.

Практичне завдання

Завдання «Метод фокальних об'єктів»:  оберіть звичайний предмет (наприклад, дерев'яний брусок або блокнот) і надати йому 3 випадкові властивості від інших предметів (наприклад, від ліхтарика, кота та хмари).

• Мета: Згенерувати інноваційну ідею для нового продукту (наприклад, "розумний" блокнот з підсвіткою, що реагує на дотик).

Дайте відповідь на запитання:

Чому без маркетингу навіть геніальний винахід може не продатися?

Яке джерело ідей є найдоступнішим для старшокласника?

Домашнє завдання

1. Опрацювати конспект.

2. Творче завдання: Записати 3 проблеми, з якими ви стикаєтесь у повсякденному житті, і запропонувати по одній інноваційній ідеї для їх вирішення.

Виконані завдання надсилайте на Viber!

Добрий день 11 клас!

Біологія і екологія

Сьогодні 16 березня 2026р.

 Тема1. Безпека і статева культура. Профілактика інфекцій, що передаються статевим шляхом.

Пройдіть анкетування

Анкета для учнів 11 класу «Статева культура».

1. Що Ви розумієте під словосполученням "статеві стосунки"?

- залицяння

- поцілунки

- секс

- інше ____________________________________________________________

2. Про статеві відносини я дізнався

- з телепередач

- з читання спеціальної літератури

- з розмови з однолітками

- від батьків

- від вчителів

- вкажіть інші джерела_______________________________________________

3. Чому сучасна молодь починає раннє статеве життя?

- з цікавості (інтерес пізнання чогось нового)

- від неробства

- випадково

- бути як інші

- здаватися дорослішими

- під впливом алкоголю, наркотиків, токсичних речовин

4. Чи вважаєте Ви, що раннє статеве життя може заподіяти шкоду і чому?

 Свій варіант відповіді:______________________________________________

5. Як Ви вважаєте, з якого віку слід починати статеве життя?

- 16 - 17 років

- 18 років

- ваша думка ______________________________________________________

6. Які види контрацептивів Ви знаєте?

 Свій варіант відповіді: _____________________________________________

8. Що ви зробите якщо дізнаєтесь, що ви (ваша дівчина) вагітні?

9. Що ви зробите якщо дізнаєтесь, що ви (ваша дівчина) хворі на (І П С Ш)

10. Як Ви вважаєте, чи потрібен в школі спеціальний курс з цієї теми?

- так, потрібен

- не потрібен

Поміркуйте!

-        Чому для підлітків важливо знати засади безпеки статевого життя?

-        Які наслідки можуть бути за недотримання цих засад?

Вивчення нового матеріалу.

Перегляньте відео:

Статева культура – це сукупність знань, умінь, навичок, цінностей, норм поведінки, що визначають формування статі та визначають взаємовідносини між чоловічою та жіночою статей.
    Статева освіченість формується на рівні: суспільства, соціальних груп та  особистості. На її формування впливають: інтернет, телебачення, друзі й ровесники, сім’я, освітні заклади й викладачі і спеціальна література.
Статева культура залежить від взаємодії біологічних, психологічних, соціально-економічних, етичних, правових, історичних, релігійних та політичних чинників і є важливим компонентом життя людини.
Структурні компоненти статевої культури:
 ПІЗНАВАЛЬНИЙ (наукові знання про фізіологію й анатомію статевої системи людини, статеві відносини, контрацепція, планування сімї, небезпеки ранньої вагітності та ІПСШ і т.д.
 ПРАКТИЧНО – ДІЙОВИЙ (уміння й навички: особистої гігієни статевих органів, спілкування з протилежною статтю, прийняття рішень і розуміння власної відповідальності за них. Розуміння різниці між еротикою та порнографією і між сексуальністю та репродукцією.)
 
 ЦІННІСНО – ЕМОЦІЙНІ (Вищі емоції та почуття якими є: моральні (вияв самоповаги та поваги до протилежної статі), інтелектуальні (уподобання й пізнавальні інтереси, новий досвід), естетичні (сімейна гармоні, почуття краси тіла), практичні (сексуальне задоволення чи незадоволення від статевої ролі).ГЄ

    Отже, ранній початок сексуального життя, часта зміна партнерів, не використання презервативу збільшує ризик ранньої або незапланованої вагітності та призводить до зараження ІПСШ, ких на сьогодні відомо понад 30.

Користуючись підручником або іншими джерелами інформації заповніть таблицю:

Вірусні захворювання			Бактеріальні захворювання
збудник	захворювання		збудник	захворювання

Аби запобігти небажаним наслідкам слід використовувати контрацептиви.

Методи контрацепції

 Фізіологічні – засновані на визначенні днів у менструальному циклі коли ймовірність настання вагітності мінімальна (не рекомендуються використовувати, тому що вони малоефективні і не захищають від ІПСШ).

 Перерваний статевий акт - він дуже ненадійний, варто подумати про більш ефективні методи.

 Бар’єрні (механічні) методи – Найбільше широко представлені презервативами, які попереджують проникнення сперматозоїдів. Для більшості підлітків, які мають, як правило, нерегулярне статеве життя, ідеальним методом контрацепції є презерватив. Він надійно охороняє не тільки від зачаття, але й від зараження інфекціями, що передаються статевим шляхом. Презерватив найкращий метод для безпечного сексу, якщо він правильно

 Хімічні методи – їх дія заснована на використанні засобів, які сприяють загибелі сперматозоїдів. Сперміцидні засоби захищають від вагітності та від інфекцій, які передаються статевим шляхом.

 Гормональна контрацепція – є найбільш надійним методом оборотного попередження вагітності практично з 100% ефективністю. Серйозним недоліком протизаплідних таблеток є те, що вони не захищають від інфекцій, що передаються статевим шляхом. Також слід пам’ятати, що дані препарати можна застосовувати лише після консультації з лікарем.

 Екстрена (невідкладна) контрацепція – Всі підлітки повинні знати про невідкладну контрацепцію. Вона застосовується в наступних випадках: - якщо відбувся незахищений статевий акт без використання яких-небудь засобів контрацепції; - якщо під час статевого акту порвався або зіскочив презерватив; - якщо пропущено прийом протизаплідних таблеток. Засоби для “пожежної” контрацепції – це, найчастіше, препарати, що містять високі дози гормонів, які перешкоджають імплантації в порожнину матки заплідненої яйцеклітини. Ефективність їх досить висока – до 98% при застосуванні упродовж перших 72 годин після незахищеного статевого акту. Тому головне – це своєчасне звернення за допомогою до лікаря. Оскільки таблетки містять високі дози гормонів, вони можуть викликати ряд побічних реакцій, але для дівчини прийом їх важливіший, ніж переривання незапланованої вагітності. Необхідно пам’ятати, що це метод невідкладної контрацепції, і використовувати його постійно категорично не рекомендується. У юних допускається його застосування не більше 4-х разів на рік, і він, на жаль, не захищає від ІПСШ.

                                         Пам’ятка для підлітків
           «Правила, що підвищують безпеку статевих стосунків»
ü Вступати в статеві відносини лише розуміючи наслідки цих відносин
ü Уникати випадкових контактів або контактів з ненадійними партнерами
ü Дотримування вірності одному неінфікованому партнеру
ü Правильно використовувати засоби контрацепції
ü Регулярно проходити обстеження на ІПСШ
ü Навіть за умови взаємного кохання, вагітність і народження дитини у підлітковому віці небажані, оскільки підлітки є не тільки фізіологічно, а й соціально незрілими і самі ще потребують опіки батьків 

Також перегляньте відео:

Домашнє завдання: опрацювати матеріал розміщений на блозі; виконайте завдання розміщені на блозі ; занотуйте нові поняття та терміни, створіть конспект.

Виконані завдання надсилайте на Viber!

Вітаю 9 клас!

Біологія

Сьогодні 16 березня 2026р.

Тема. Еволюція людини. Етапи еволюції людини. 

Дайте відповідь на запитання:

1. До якого виду відносимося ми з вами ?

2. Вкажіть систематичне положення людини.

3. Хто з приматів вважається найближчим родичем сучасної людини?

Поміркуйте!

Видатний біолог Карл Лінней сказав фразу, яка стала знаменитою: «О, як схожа на нас мерзенна тварина мавпа». Як ви вважаєте, про яку схожість говорив Лінней?Які гіпотези походження людини вам відомі?

Походження людини. Етапи антропогенезу.

В еволюції людини можна виділити декілька основних етапів.

І етап - найдавніші люди, або архантропи. Є багато різноманітних знахідок скелетів найдавніших людей. Зокрема, в Африці знайдено рештки олдувайського пітекантропа, в Азії - яванського пітекантропа і синантропа, в Європі - гейдельберзької людини. Жили вони в різний час: найбільш давні - понад 1 мільйон років тому, "молодші" - 400000 років тому. Всі ці знахідки об'єднані в одну групу за трьома ознаками: об'єм головного мозку в межах 1000 см³ і лише у синантропів дещо більший - 1100 см³; відсутність 

членороздільної мови, про що свідчить відсутність валка на підборідді; наявність примітивних кам'яних знарядь - скребків, накінечників, сокир.

Тільки найбільш прогресивні з них - синантропи - користувалися вогнем, на що вказують багатометрові шари попелу, знайдені в місцях стоянок. Впродовж тривалого часу архаїчні Ното sapiens були сучасниками Homoerectus, які вимерли чверть мільйона років тому . 

II етап - давні люди, або палеоантропи. Широко розповсюджені на території Європи, Азії і Африки. На цих континентах з'явилися місцеві різновиди Н. sapiens. Найбільш ранні з них датуються більше 200000 років тому, останні зникли близько 40000 років тому. Давні люди мали зріст 150-160 см, об'єм головного мозку - близько 1300-1600 см³ (приблизно об'єм мозку сучасної людини). Проте череп давніх людей характеризувався масивним розвитком зубів, надбрівних дуг, значно розвиненою нижньою щелепою, виступаючою потиличною ділянкою. Рештки цих людей були знайдені в долині Неандерталь поблизу Дюссельдорфа в Німеччині, звідки походить їхня назва - неандертальці (Н. sapiensneanderthalensis). На цій стадії розвитку давні люди постійно користувалися вогнем, причому вже вміли добувати його, використовуючи каміння. Ретельно оброблялося кам'яне знаряддя; крім кам'яного, застосовувалося знаряддя, зроблене з кісток. Знахідки костяних голок свідчать про наявність одягу із шкір тварин. їх досить розвинута культура виготовлення знарядь отримала назву мустьєрської, оскільки вперше такі знаряддя були знайдені в печері Ле-Мустьє на південному заході Франції. Характерно, що на цій стадії у давніх людей відбувалося поховання померлих, яке, ймовірно, супроводжувалося певними ритуалами. Близько 120 000 років назад під час міжльодовикового періоду неандертальці освоїли Близький Схід і Середню Азію.

Фізична своєрідність цих людей зумовлена їх пристосуванням до суворого клімату льодовикового періоду. Вимерли неандертальці близько 3035 тис. років тому.

III етап еволюції людини - перші сучасні люди, або неоантропи. Архаїчні Н. sapiens з Африки. Їх, більшість антропологів вважає предками нашого виду Н. sapiens. Спочатку (близько 100 тисяч років тому) вони мешкали тільки в Африці і Середній Азії, а потім розселилися на інші території. Один з вагомих доказів африканського походження сучасної за анатомією людини отримано під час порівняльного виявлення мітохондріальної ДНК (мтДНК) представників різних рас. Доведено, що всі виявлені типи мтДНК людини походять від однієї предкової молекули, а звідси - і однієї праматері, яка жила до розділення людства на основні раси. Об'єм головного мозку в них був таким же, як і в наших сучасників - 1500-1800 см³, зріст - 170-180 см. Знахідки неоантропів були зроблені в різних місцях земної кулі. Найбільш відомі з них - ті, які зроблені у Франції поблизу містечка Кро-Маньйон (кроманьйонці). Цей етап характеризується трьома основними особливостями: припиненням біологічної і початком соціальної еволюції; формуванням основних рас; високим рівнем розвитку культури, який характеризується обробкою не лише кам'яних знарядь праці, а й прикрас, кам'яних фігур, малюнків. Все це свідчить про появу на цій стадії абстрактного мислення.

В еволюції людини було багато бічних гілок, які закінчувалися повним вимиранням. В один і той же час могли жити різні групи архантропів, причому більш сильні і розвинені форми могли знищувати відсталих у своєму розвитку.

Велику роль в еволюції предків людини відіграло живлення м'ясом, оскільки полювання на дичину стимулювало добір, а висока калорійність м'яса давала можливість рідше їсти. З розвитком соціальних відносин почала розвиватися турбота про старих людей як носіїв соціально корисної інформації. У неоантропів уже почали проявлятися альтруїстичні схильності, які визначали переваги їхнього володаря в умовах життя в суспільстві. Значним досягненням людини розумної було приручення (одомашнення) тварин і початок культивування рослин. Це був найважливіший крок на шляху звільнення людини від впливу навколишнього середовища.

У результаті розвитку мислення людина досягає високого розуміння природи, починає впливати на неї. Саме людина розумна може бути визначена як "матерія, яка пізнає саму себе".

Також ви можете переглянути відео:

Еволюція людини: цікаві факти.

1.До кінця незрозуміло і чому у нас подібні губи, яких немає ні у одного іншої тварини. Наші губи дуже чутливі до перепадів температури, а все тому, що тільки у нас вони цілком вивернуть назовні.

2. Мурашки на шкірі з’являються коли скорочуються м’язи біля основи волосяного фолікула, відбувається це, наприклад, коли нам холодно або коли страшно. Особливо цікавий другий випадок, якби у нас була шерсть, то вона вставала б дибки, як у кішок в момент небезпеки, але так як у нас немає шерсті, стає незрозумілим, навіщо взагалі нам потрібна ця здатність.

3. У нас збереглися вушні м’язи, проте, ми втратили можливість рухати вухами.

4. Так як наші далекі предки були травоїдними їм доводилося їсти багато зелених рослин. Щоб все це краще переварити необхідно було ретельно пережовувати їжу. Для цього і потрібні були зуби мудрості. Зараз в них практично немає необхідності, зате вони здатні доставити нам масу дискомфорту.

5. Колись апендикс грав важливу роль в травній системі, однак, для нас він є абсолютно непотрібним органом.

Завдання1

Розподіліть рушійні сили антропогенезу на біологічні та соціальні фактори еволюції: боротьба за існування,  природний добір, суспільний спосіб життя,мутаційний процес, членороздільна мова, комбінативна мінливість, дрейф генів,трудова діяльність,прямоходіння, розвинутий мозок, абстрактне мислення.

Завдання2

Дайте відповідь на запитання:

1) Яке місце посідає людина в системі живої природи?

2) Чому ми не можемо вважати людину твариною, хоча відносимо її до царства Тварини?

3) Що таке антропогенез і які його особливості?

4) Які етапи антропогенезу ви знаєте?

5) Які чинники антропогенезу належать до соціальних?

Завдання3

Виконайте вправу за посиланням: https://learningapps.org/8062660

Домашнє завдання: опрацювати матеріал розміщений на блозі або пр. 45 ст. 242-245, занотуйте головне з теми та нові терміни, виконайте завдання на блозі або тести на ст.245-246 , завдання 6-10 ст. 246 підручника.

Виконані завдання надсилайте на Viber!