Добрий день 6 клас!

Образотворче мистецтво

Сьогодні 3 квітня 2026р.

Тема. Фантастичний пейзаж і сучасні екологічні тренди 

Пейзаж-це жанр образотворчого мистецтва, в якому зображується природа або певна місцевість.

Ми з вами закінчуємо тему «Пейзаж», тож давайте перевіримо, що з цієї теми ви запам’ятали.

« Вірю не вірю»

1.      Жанр образотворчого мистецтва, в якому основним предметом зображення є природа це пейзаж.

2.      Жанр пейзажу виник у Китаї .

3.      Зміни в кольорі та чіткості абрису, переважно на великих відстанях, досліджує лінійна перспектива .

4.      Точка сходження-уявна точка на лінії горизонту, у якій при побудові лінійної перспективи сходяться всі паралельні лінії, спрямовані вглиб простору.

5.      Композиція - це структура, взаємозв’язок важливих елементів художнього твору, від яких залежить весь його сенс та будова .

6.      Малюнок невеликих розмірів, виконаний митцем нашвидкуруч – це начерк .

7.      Гармонійне співвідношення і поєднання кольорів у картині – це нюанс .

8.      Марина-це різновид пейзажу, в якому зображується море. 

Сьогодні на нас чекає цікава подорож до країни «Фантазія».

Використовуючи набуті знання ми виконаємо роботу « Фантастичне місто», а також дізнаємося про таке нове поняття, як «футурологія».

Футурологія – наука про майбутнє; наукове прогнозування майбутнього; метою футуролігії є також інтерпретація сучасного з точки зору майбутніх результатів теперішніх явищ, рішень, процесів.

 Будинок майбутнього… Місто майбутнього…Яким чином вони будуть розвиватися? Найчастіше про це думають архітектори. Технічна вигадка, своєрідність, містобудівне винахідництво архітекторів – футурологів( «футурум» - майбутнє) буквально не знають меж фантазії. Єдине світове місто, міста – мости, перекинуті над протоками, що розділяють континенти й острови, міста – кратери, гори – лабіринти, підводні та плаваючі поселення та жилі штучні супутники Землі… - неможливо перелічити все різноманіття іх проектів.

Перегляньте навчальне відео з роботами відомих художників:

Практична робота.

 1.Місто майбутнього під водою.  2. У небі. 3. На землі

Створення композиції « Фантастичне місто».

Інструктаж

Оберіть мотив роботи.

Продумайте яку техніку будете використовувати.

Зробіть начерк простим олівцем.

Побудувати споруди (фронтальна перспектива).

Намалювати другорядні елементи композиції.

Звернути увагу на пропорції, форму.

Визначити кольорове вирішення композиції.

В допомогу вам відео, для надхнення:

Домашнє завдання: створити композицію "Фантастичне місто"

Виконані завдання надсилайте на Viber!

Вітаю 5 клас!

Пізнаємо природу

Сьогодні 3 квітня 2026р.

Тема. Звідки наш організм бере енергію та будівельний матеріал 

Перегляньте навчальне відео:

Запишіть в робочі зошити

1. Їжа — це паливо та цегла

Наш організм постійно працює: серце б'ється, легені дихають, мозок думає, а м'язи рухаються. Для всього цього потрібна енергія. Одночасно з цим у тілі щосекунди відмирають старі клітини й народжуються нові — для цього потрібен будівельний матеріал.

Усе це ми отримуємо з їжі, яка складається з трьох головних компонентів: білків, жирів та вуглеводів.

2. Білки — головний будівельник

Уяви, що твій організм — це великий будинок, який постійно добудовується. Білки — це цеглини.

• Навіщо потрібні: Для росту м'язів, відновлення шкіри, росту волосся та створення нових клітин внутрішніх органів.

• Де містяться: М'ясо, риба, яйця, сир, бобові (квасоля, сочевиця), горіхи.

3. Вуглеводи — швидка енергія

Це «бензин» для нашого тіла. Саме вони дають нам сили бігати на перерві та розв'язувати задачі на уроках.

• Навіщо потрібні: Це найшвидше джерело енергії. Якщо вуглеводів мало, людина стає в'ялою та сонною.

• 
  

• Де містяться: Каші (вівсянка, гречка, рис), хліб, фрукти, овочі, мед і солодощі.

  Важливо: Краще обирати «складні» вуглеводи (каші), бо вони дають енергію довго, а не «швидкі» (цукерки), від яких сили закінчуються дуже швидко.

  4. Жири — запас енергії та захист

  Жири — це наш «резервний фонд» енергії та «тепла ковдра».

  • Навіщо потрібні: Вони зберігають енергію «на потім», захищають органи від ударів і допомагають нам не замерзнути. Також з жирів будуються оболонки кожної клітини.

  • Де містяться: Рослинна олія, вершкове масло, авокадо, жирна риба, насіння.

  5. Помічники: Вітаміни, мінерали та вода

  Хоча вони не дають енергії і не є цеглою, без них «будівництво» зупиниться.

  • Вітаміни: Працюють як інструменти (молотки, викрутки), що допомагають білкам і вуглеводам виконувати свою роботу. Зміцнюють імунітет.

  • Мінерали: Наприклад, кальцій робить кістки міцними, а залізо допомагає крові переносити кисень.

  • Вода: Це середовище, у якому плавають усі речовини. Без води організм не зможе доставити «цеглу» до потрібної «стіни».

   Виконайте тест

1. Яка речовина є основним «будівельним матеріалом» для створення м'язів та відновлення клітин?

• А) Вуглеводи

• Б) Білки

• В) Вітаміни

• Г) Мінеральні солі

2. Звідки організм найшвидше отримує енергію для активного руху та роботи мозку?

• А) З білків

• Б) З води

• В) З вуглеводів

• Г) З вітамінів

3. Яку головну функцію виконують жири в нашому організмі?

• А) Перенесення кисню в крові

• Б) Запас енергії та захист від переохолодження

• В) Зміцнення кісток

• Г) Тільки покращення смаку їжі

4. Чому складні вуглеводи (каші) корисніші за прості (цукерки) для сніданку?

• А) Вони швидше перетравлюються

• Б) Вони не містять енергії взагалі

• В) Вони віддають енергію поступово протягом тривалого часу

• Г) Вони замінюють воду

5. Яка роль вітамінів, якщо вони не дають енергії і не є будівельним матеріалом?

• А) Вони регулюють обмін речовин і роботу імунітету

• Б) Вони потрібні для збільшення ваги тіла

• В) Вони замінюють м'язи

• Г) Вони забезпечують організм киснем

6. Яка речовина становить близько 70% нашого тіла і є необхідною для всіх процесів?

• А) Жир

• Б) Білок

• В) Вода

• Г) Цукор

7. Що станеться з організмом дитини, якщо в її раціоні буде постійно бракувати білків?

• А) Дитина почне рости швидше

• Б) Уповільниться ріст і розвиток організму

• В) Збільшиться кількість енергії

• Г) Кістки стануть занадто гнучкими

8. Який продукт найкраще підійде для відновлення «будівельного матеріалу» після занять спортом?

• А) Склянка солодкої газованої води

• Б) Шматочок цукру

• В) Листок капусти

• Г) Сир або відварене м'ясо

9. Чому важливо вживати рослинну олію, горіхи або насіння?

• А) Бо вони містять корисні жири для роботи мозку та судин

• Б) Бо в них зовсім немає калорій

• В) Бо вони замінюють дихання

• Г) Бо вони вимивають зайві вітаміни

10. Яка система органів відповідає за розщеплення їжі на дрібні частинки, що потрапляють у кров?

• А) Нервова система

• Б) Система органів травлення

• В) Серцево-судинна система

• Г) Дихальна система

Домашнє завдання: опрацювати матнріал на блозі та пр. 53 ст. 200 підручника; скласти опорний конспект, знати ключові поняття, виконати тест; завдання 2 ст. 204.

Виконані завдання надсилайте на Viber!

Добрий день 7 клас!

Біологія

Сьогодні 3 квітня 2026р.

Тема. Комахи 

Виконайте завдання:

Вибрати ознаки павукоподібних з переліку:

1)   здебільшого суходільні тварини;

2)   здебільшого водяні тварини;

3)   мають три пари ходильних ніг;

4)   мають чотири пари ходильних ніг;

5)   не мають вусиків і складних очей;

6)   мають вусики і складні очі;

7)   тіло складається з головогрудей і черевця, до яких прикріплені кінцівки;

8)   тіло складається з головогрудей, до яких прикріплені кінцівки, і черевця, на якому немає ніг;

9)   дихають за допомогою легеневих мішків і трахей;

10) дихають за допомогою легенів;

11) можуть живитися тільки рідкою їжею;

12) павуки — хижаки, тому живляться тільки твердою їжею.

Вивчення нового матеріалу

Комахи складають близько 80% усіх видів тварин на планеті. Їх понад мільйон видів! У чому секрет такого еволюційного успіху? Чому вони змогли заселити всі куточки Землі — від пустель до Антарктиди?

Перегляньте навчальне відео:

Запишіть в робочі зошити

1. Зовнішня будова 

Тіло комахи чітко розділене на три відділи:
Голова: пара складних очей, пара вусиків (органи нюху та дотику) та ротовий апарат.
Груди: складаються з 3 сегментів. На них розташовані 3 пари ходильних ніг (6 ніг — головна ознака!) та зазвичай 2 пари крил.
Черевце: містить основні внутрішні органи; на ньому немає кінцівок.

2. Пристосування до середовища

Ротові апарати: залежно від їжі бувають гризучі (жуки), сисні (метелики), колюче-сисні (комарі), лижучі (мухи).
Типи ніг: стрибальні (сарана), плавальні (жук-плавунець), копальні (капустянка), збиральні (бджола).

3. Типи розвитку (Життєвий цикл)
Комахи розвиваються двома шляхами:
Неповне перетворення: яйце - личинка (схожа на дорослу) -  доросла комаха (імаго). Приклад: коники, таргани.
Повне перетворення: яйце - личинка (червоподібна) -  лялечка (стадія спокою та перебудови) - -  імаго. Приклад: метелики, жуки, бджоли.

Це цікаво

•     Травневий хрущ може тягти вантаж у 24 рази більший, ніж важить він сам.
•     Кімнатна муха розрізняє за смаком близько 30 тис. різних речовин.
•     Мешканці одного мурашника протягом робочого дня знищують понад 20 тис. комах.
•     Чому комар, коли летить, дзижчить, а джміль гуде? Виявляється, що комар за секунду робить 600 помахів крильцями, а джміль — трохи більше 200. Чим помахи частіші, тим тонший звук.
•     На кожну людину припадає приблизно 100 млн комах.
•     Тарган може сплюснутися до такої міри, що пролізе в щілину завширшки трохи більшу, ніж товщина паперового аркуша.
•     Найбільша комаха у світі — сінгапурський паличник фібалозома, у якого довжина тулуба досягає 27 см, а з витягнутими ногами, у позі спокою, становить понад 40 см. У такій позі комаха, як і інші види паличників, так схожа на сучок чи гілку, що не тільки знайти, а й побачити її на кущі або дереві дуже важко. Паличники — один з найяскравіших прикладів захисної форми і забарвлення тіла комах.

Перегляньте відео:

Завдання!

Дайте відповідь на запитання:

1.   Які відділи тіла мають комахи? 

2.   Скільки пар вусиків мають комахи? 

3.   Яку функцію виконують жилки крил комахи? 

4.   Чим утворений зовнішній скелет комах? 

5.   Які органи дихання характерні для комах? 

6.   Чи мають комахи серце? 

7.   Скільки ходильних ніг мають комахи? 

8.       На якому відділі тіла розташовані крила? 

Виконайте вправи за покликанням:

Вправа1: https://learningapps.org/27764786

Вправа2: https://learningapps.org/23072877

Вправа 3: https://learningapps.org/34008912

Домашнє завдання: Опрацювати матеріал на блозі, параграф 40 ст. 176 підручника, скласти опорний конспект, знати головне з теми, виконати завдання на блозі. Творче завдання: підготувати повідомлення про одну «незвичайну» комаху України (наприклад, дибку степову або жука-оленя).

Виконані завдання надсилайте на Viber!

Вітаю 5 клас!

Образотворче мистецтво

Сьогодні 2 квітня 2026р.

Тема. Звязок графіки з літературою. Ілюстрація. 

Перегляньте навчальне відео до теми:

Українські художники-ілюстратори:

Практичне завдання!

Прочитати казку за покликанням: https://kazku.kozaku.in.ua/podniprovya/carivna_lebid.html

Прочитати твір, та вибрати певні епізоди, виділити головних героїв.

2. Проаналізувати головних героїв, які вони, їх дії та рухи, в що вони будуть одягненні.

3. Підібрати відповідно до сюжету місце дії (де відбуваються події казки).

4. Створити ескіз та промалювати деталі.

 

Створити ілюстрацію до казки «Царівна Лебідь» 

Добрий день 5 клас!

Пізнаємо природу

Сьогодні 2 квітня 2026р.

Тема. Урок узагальнення

Контрольна робота № 2 з теми «Тварини та їхнє різноманіття. Лишайники. Рослини та їхнє різноманіття. Бактерії та віруси. Клітина. Світ живих організмів»

Тести

1. Як називають найменші одиниці будови і функцій організмів? 

А) тканини Б) клітина В) орган Г) організм.

2. Обери мікроорганізми, які використовують для виготовлення сирів, кисломолочних продуктів, квашення овочів:

 А) водорості Б) віруси В) бактерії Г) гриб пеніцил.

3. Обери варіант, у якому перелічені хребетні тварини.

 А) черви, молюски, комахи Б) губки, жалкі, павуки В) риби, плазуни, ссавці Г) птахи, черви, молюски Ґ) ракоподібні, комахи, земноводні.

4.Природоохоронні території - це:

 А) заповідники, національні парки, заказники, пам’ятки природи тощо. 

Б) основний документ, у якому узагальнено матеріали про сучасний стан рідкісних видів тварин і рослин і таких, що перебувають під загрозою зникнення 

В) тривалий процес зміни способу життя диких тварин, під час якого вони стали пристосованими до утримання в неволі й використання їх людиною.

Г) найбільша квітка у світі.

5.  Червона книга - це: 

А) заповідники, національні парки, заказники, пам’ятки природи тощо. 

Б) основний документ, у якому узагальнено матеріали про сучасний стан рідкісних видів тварин і рослин і таких, що перебувають під загрозою зникнення 

В) тривалий процес зміни способу життя диких тварин, під час якого вони стали пристосованими до утримання в неволі й використання їх людиною

 Г) найбільша квітка у світі.

6.  Одомашнення - це: 

А) заповідники, національні парки, заказники, пам’ятки природи тощо.

 Б) основний документ, у якому узагальнено матеріали про сучасний стан рідкісних видів тварин і рослин і таких, що перебувають під загрозою зникнення 

В) тривалий процес зміни способу життя диких тварин, під час якого вони стали пристосованими до утримання в неволі й використання їх людиною

 Г) найбільша квітка у світ.

7. Рафлезія Арнольді - це:

 А) заповідники, національні парки, заказники, пам’ятки природи тощо. 

Б) основний документ, у якому узагальнено матеріали про сучасний стан рідкісних видів тварин і рослин і таких, що перебувають під загрозою зникнення

 В) тривалий процес зміни способу життя диких тварин, під час якого вони стали пристосованими до утримання в неволі й використання їх людиною 

Г) найбільша квітка у світі.

8. Встановити відповідність між відділом рослин та представниками

 Відділ :

1) Покритонасінні 

2) Голонасінні 

3) Плауни 

4) Хвощі 

5) Папороті 

6) Мохи 

7) Водорості

 Представники:

 А) кульбаба лікарська

 Б) ялина європейська 

В) баранець звичайний

 Г) хвощ польовий 

Ґ) щитник чоловічий 

Д) зозулин льон 

Е) хламідомонада

 Є) паличка Коха

9. Прочитай текст та  упізнай на фото отруйні гриби.

Збирати гриби в лісі – це дуже захопливо й корисно, однак робити це потрібно правильно. Вирушаючи в ліс, кожен повинен знати, як виглядають основні отруйні гриби в українських лісах і як відрізнити їх від їстівних грибів.

Отруєння грибами може мати різні наслідки: біль у животі, блювоту, запаморочення, утрату свідомості, судоми і навіть летальний кінець.

При будь-яких підозрах на отруєння грибами потрібно негайно звертатися до лікаря. Деякі гриби є смертельно небезпечними!

10. Увідповідни тварини та їхнє значення в природі.

4 балла

11.Прочитай і проаналізуй правила безпечної поведінки з рослинами. Видали ті поради, які, на твою думку, зайві, бо можуть завдати шкоду здоров’ю.

12. Дайте розгорнуту відповідь на запитання.

Яку роль відіграють рослини у твоєму житті? Наведи аргументи , чому потрібно охороняти тварин. 

Домашнє завдання: виконати контрольну роботу та надіслати на перевірку.

Виконані завдання надсилайте на Viber!

Добрий день 7 клас!

Біологія

Сьогодні 31 березня 2026р.

Тема. Павукоподібні 

Виконайте завдання

Назвіть тварин, які зображені на малюнках. Які пристосування до середовища існування вони мають?
А	Б

Назвіть тварин, які зображені на малюнках. Які пристосування до середовища існування вони мають?
А	Б

«Установи відповідність».

1.  Установити відповідність між ракоподібним та його зображенням.

1-  креветка

2-  циклоп

3-  водяний віслючок

4-  дафнія

5-  щитень

А	Б	В	Г

Опрацюйте матеріал нової теми

«Фу! Павук!»,— скрикує людина, і ось уже чується хруст розчавленого ногою тільця цієї тварини. Незрозумілою є відраза, а подеколи і страх, який відчуває людина під час зустрічі з павуками, хоча знає, що вони приносять користь, знищуючи величезну кількість мух та інших комах. Загальна маса комах, яких ліквідовують павуки, вимірюється тисячами тонн.

Павуків можна побачити скрізь: у лісі, на городі, у саду, у будинках, на березі річки… Усі вони — прекрасні ткачі. За давньогрецькою легендою, уміння ткати павуки успадкували від лідійської дівчини Арахни. Рукодільниця наважилася викликати саму Афіну на змагання у ткацтві, за що й була жорстоко покарана: ображена богиня перетворила її на павука. У Греції павук так і називається — арахна, а наукова назва класу Павукоподібні — Арахніди.

Павуки всім відомі, і в той же час ми так мало знаємо про цю надзвичайно цікаву і різноманітну групу тварин.

Перегляньте навчальне відео:

Додаткова інформація

•   Павутина павука-хрестовика за хімічним складом близька до шовку шовкопрядів, від якого відрізняється малим вмістом клейкої речовини — серицину, розчиненого у воді. Основу павутинного шовку становить протеїн фіброїн, утворений складним комплексом альбумінів, аланіну та глютамінової кислоти. За фізичними властивостями павутина також близька до гусеничного шовку, але вона набагато еластичніша та надійніша. Навантаження для розриву павутини хрестовика становить від 40 до 261 кг на 1 мм² розрізу нитки, у той час як для гусеничного шовку — тільки 33–43 кг на 1 мм².

•   За легендою, у Людовіка XIV і Наполеона були рукавички, виготовлені з павутини, а старіючій британській королеві Вікторії китайське посольство подарувало цілу мантію з такого матеріалу. Важко сказати, наскільки цим відомостям можна вірити і яку частку в цих тканинах насправді становила павутинна нитка, але дещиця істини в усьому цьому є. За відповідних умов павутинка може витримати натяг, у кілька разів більший, ніж максимальний натяг сталевої нитки того ж діаметру, будучи при цьому у кілька разів легшою. Наприклад, павутинка завтовшки в 1 мм повинна, з ідеї, втримати людину! Як тут не порадіти, що павуки не плетуть такої павутини.

Завдання!

 Сформулюйте висновок про значення павутини.

Виконайте завдання за покликанням: https://learningapps.org/22830822

Дайте відповідь на запитання:

Поміркуйте, як можна використовувати павуків у побуті, якщо вам дошкуляють мухи й комарі.

Чому павукоподібні більш успішно опанували суходіл, а ракоподібні переважно живуть у воді?

Домашнє завдання: опрацювати матеріал на блозі, пр.39 ст. 172, скласти опорний конспект, знати ключові поняття та терміни; виконати завдання на блозі. Скласти сенкан на тему «Павуки»

Виконані завдання надсилайте мені на Viber!

Вітаю 9 клас!

Біологія

Сьогодні 20 березня 2026р.

 Тема. Світоглядні та наукові погляди на походження та історичний розвиток життя.

Проблема походження життя та пізнання його суті здавна хвилювала не лише вчених, а й широкі верстви населення. З розвитком поглядів на навколишній світ, набуття багатьох наукових результатів досліджень та спостережень теорії виникнення життя на Землі поширилися, але їх залишається декілька й на сьогодні. Яка з теорій є достовірної, а чи має вона бути єдиною? Це слід з’ясувати на уроці тема якого «Світоглядні та наукові погляди на походження та історичний розвиток життя».

 Чи вірите ви, що:

життя походить з космосу?

 За даними космології усі планети і Земля в тому числі , були колись розпеченими тілами. Очевидно, у цей період на Землі не було і не могло бути життя, тому що однією умовою її існування є температура навколишнього середовища  – не вище + 50…+ 70 ^оС. Яким же чином на мертвій, абсолютно стерильній Землі виникло життя, з’явилися організми , здатні до розмноження і розвитку? Саме на ці питання, і попередні питання, на які ви не змогли дати відповідь, ми сьогодні і будемо з вами її шукати.

 

Існують чотири групи теорій, які пояснюють появу життя на Землі. Це креаціонізм, теорія стаціонарного стану, теорія панспермії та теорії хімічної еволюції.

Основним положенням будь-якої креаціоністської теорії є поява життя внаслідок надзвичайної божественної події. Теорія стаціонарного стану більш екзотична. Її основою є положення про те, що Земля є вічною. Вона існувала завжди, і також завжди на ній існувало життя. Ця теорія припускає вимирання видів, але вважає, що нові види не утворюються. А відсутність решток існуючих видів у осадових породах давніх епох пояснюється незначною чисельністю цих видів у ті епохи.

Теорія панспермії стверджує, що життя у Всесвіті виникало один або кілька разів (як варіант — існувало вічно). Але на Землі воно не виникало, а було занесене з допомогою метеоритів інших космічних об’єктів чи штучно інопланетянами.

Найбільш обґрунтованими в наш час є теорії, які пояснюють виникнення життя шляхом хімічної еволюції з неорганічних речовин. Існує кілька варіантів цих гіпотез.

Згідно з теорією О. І. Опаріна і Д. Холдейна, процес виникнення життя на Землі пройшов кілька етапів.

 

Етапи виникнення життя на Землі

Етап	Процеси, які відбувалися
Перший	Формування вуглеводних сполук та їхніх похідних: атоми Карбону з’єднувалися між собою й утворювали ланцюги різної довжини. Це початкові ланки в еволюційній низці більш складних органічних сполук, до якої входять жири, прості вуглеводні й амінокислоти. Найпростіший представник вуглеводнів — метан. Первинна літосфера, гідросфера й атмосфера були буквально насичені вуглеводнями. Умови, які існували на Землі в той час: сильні теплові й радіоактивні процеси, ультрафіолетові випромінювання та інші,— спричиняли їхні ускладнення. Основні процеси першого етапу — синтез із неорганічних попередників і накопичення органічних речовин
Другий	Первинну атмосферу, яка складалася, головним чином, з амоніаку, метану, водню, вуглекислого газу та водяної пари (у ній не було кисню), пронизували велетенські блискавки. Під дією цих сильних електричних розрядів із суміші газів стали утворюватись амінокислоти. Разом зі зливними потоками амінокислоти потрапляли на Землю до первородного океану, яким була покрита майже вся молода планета. Після цього амінокислоти взаємодіяли між собою й утворювали білки. Аналогічно утворювалися й інші біополімери
Третій	Виникнення передклітинних структур із поліпептидів і полінуклеотидів. Важливу роль у цьому процесі відігравали коагу­ляти (згустки в колоїдних розчинах), або, як їх іще називають, коацервати. Вони здатні поглинати з навколишнього середовища й накопичувати хімічні сполуки. Усередині них може здійснюватися синтез нових сполук. Від механічних пошкоджень або після накопичення певної маси вони роздроблюються. Усе це могло слугувати «прообразом» процесів обміну речовин, росту, розмноження, наслідком чого було формування перших живих організмів

1953 р. американський хімік С. Міллер провів експеримент, котрий, як уважалося тоді, вирішував питання про те, яким чином виникло життя на Землі. У герметичному скляному приладі вчений відтворив умови, які були характерні для первісної планети. 

Через газову суміш, яка вміщувала метан, амоніак і водень, Міллер пропускав електричні розряди, а воду на дні приладу нагрівав, імітуючи стародавній океан. Через кілька днів дослідник виявив у колбі наявність амінокислот. Експерименти Міллера довели можливість абіогенного (небіологічного) синтезу важливих для життя молекул.

Передбачається, що перші живі організми Землі могли бути гетеротрофами, тому що їм були доступні готові органічні молекули, які утворюються шляхом хімічного синтезу в первинному середовищі їхнього існування. З появою хемо- й фотосинтезу в атмосфері Землі з’явився і став накопичуватися кисень, після чого почав формуватись «озоновий екран».

Яка молекула була першою — білок чи нуклеїнова кислота? Суперечка біохіміків, еволюціоністів та інших учених навколо цієї проблеми нагадує знайому дискусію: «Що було раніше — курка чи яйце?» Як відомо, білок не може бути синтезований у живій клітині з амінокислот без контролю з боку нуклеїнових кислот, які несуть інформацію про структуру всіх білків певного виду. Разом з тим, нуклеїнові кислоти можуть реплікуватися («розмножуватися») лише за наявності білків-ферментів (полімераз, лігаз).

1989 р. американські біохіміки Т. Чек і С. Альтман знайшли певний клас РНК, здатних до самокаталізу своєї реплікації (аутосплайсинг). Таким чином, певні види РНК можуть виконувати подвійну функцію — генну (точніше, його копії) та каталізатора подвоєння цього гена, тобто бути і «яйцем» і «куркою» одночасно. Згідно з цими фактами виникли гіпотези, наприклад У. Гілберта (СІЛА), що перші земні організми складались із простих молекул РНК, які самовідтворювались. Поступово такі організми набули здатності синтезувати білки (поява яких забезпечила швидкий та ефективний рух реплікації), і ліпіди (жири), що формують разом із білками мембрану, допомогли виникнути клітинним структурам.

Деякі вчені (А. Ребек, Л. Оргел та ін.) дотримуються думки, що первинно існували гібридні молекули, які виявляли властивості і білків, і нуклеїнових кислот. Такі молекули теж були одержані в біохімічних лабораторіях.

Оригінальну точку зору висловив німецький дослідник Г. Вехтершойзер. На його думку, спочатку життя з’явилось як певна послідовність перетворень органічних сполук, що адсорбовані на кристалах піриту FeS₂. Принципово новим у цій гіпотезі є те, що утворення та перетворення біомолекул здійснюється на межі твердої та рідкої фаз (гетерофазне середовище), а не в рідко-фазному «первинному бульйоні».

 

А тепер завдання!

 Використовуючи власні знання біохімії та еволюції, обґрунтуйте й захистіть одну з теорій походження життя (бажано розглянути теорії панспермії, стаціонарного стану, Опаріна — Холдейна і Вехтершойзера). Параграф 46 ст. 247.

Існують також і внашій культурі такі легенди:

Старі  українські легенди про походження життя на Землі

Легенда 1

«Здавна, коли землі ще не було, всюди була вода. Ще не було і нас. А чорт жив десь у хатах, хтозна-де жив. Бог прийшов до чорта та й повів чорта до Дніпра, щоб пірнув та виніс піску в руці. Він пірнув, у руках не винесе: вода вимиє. Бог повів його до другого, до мільшого, дак він відтіля виніс піску. Бог тим сіяв тут усюди по тих водах, і стало вже сухо і світ став… Кажуть старі люди, що так було».

Легенда 2

«Старі люди розказують, що колись у повітрі колихалося щось таке, ніби шар-м’яч. Хтось його штовхнув, і він розірвався; полетіли шматки цього шару в різні боки й утворилися Земля, Сонце, Місяць, зорі. З одного шматка утворилася Земля, що ми на ній живемо. Завдяки китові, який підмостив свого хвоста, затрималася наша Земля, а то була б полетіла в бездну. Цьому китові довго лежать обридло і почав він ковиляти хвостом, а земля заворушилась».

 

Дамашнє завдання: опрацювати параграф 46, занотувати нові терміни та поняття,  знайти відповідь на запитання 12, 15  ст. 251 підручника.

Виконані завдання надсилайте на Viber!

Всім успіху!!!