Творче завдання: Малювання орнаменту у крузі для прикрашання дерев'яної дощечки
Щоб виконати це завдання перегляньте відео:
Домашнє завдання: опрацювати матеріал презентації та підручника - ст.12-19; виконати творче завдання.
Виконане завдання надіслати мені на Viber або принести до ліцею на наступний урок.
Добрий день 6 клас!
Пізнаємо природу
Сьогодні 22 вевресня 2026р.
Тема. Як передається тепло.
Опрацюйте матеріал презентації, запишіть в робочі зошити ключові поняття, складіть конспект:
Перегляньте також відео до теми уроку:
Домашнє завдання: опрацювати пр. 5 підручника, інформацію на блозі, виконати завдання на ст. 26 підручника, скласти конспект та вивчити ключові поняття з теми.
Вітаю 5 клас!
Пізнаємо природу
Сьогодні 22 вересня 2026р.
Тема. Що нас оточує.
Перегляньте відео та виконайте завдання описані там:
Занотуйте в робочі зошити:
Дайте відповідь на запитання:
1. Що називають тілами? Наведіть приклади.
2. Що таке характеристика тіла?
3. З чого складаються тіла? Наведіть приклади.
4. Опишіть , охарактнризуйте та назвіть властивості речовин , з якої воно складається.
5. Порівняйте між собою кілька фізичних тіл за їх характеристиками та властивостями.
Домашнє завдання: опрацювати параграф 7 ст. 25(новий підручник) ; занотуйте та вивчіть головне з теми , терміни та поняття; виконайте завдання на блозі; поміркуйте , про які характеристики тіл ідеться у прислівях:
1. Горобець маленький , а серце має.
2. Ложкою моря не вичерпаєш.(письмово в зошиті)
Виконані завдання надсилайте на Viber для перевірки!
четвер, 17 вересня 2026 р.
Добрий день!
Технології
Сьогодні 18 вересня 2026р.
Тема. Аналіз та систематизація зібраної інформації для виконання проєкту. Створення банку ідей.
Створення банку ідей
Завдання: На основі аналізу створити кілька конкретних ідей, які можна реалізувати.
Приклади
Світильник "Зірки на банці": Декоративний нічник зі скляної банки, в яку поміщається світлодіодна стрічка. Зовнішня частина прикрашається аплікацією або фарбуванням з отворами, через які пробивається світло, створюючи ефект зоряного неба.
Підвісний світильник "Дерев'яний куб": Каркас світильника збирається з обрізків деревини, що залишилися від інших проєктів. Всередині кріпиться світлодіодна лампочка. Застосовується техніка різьблення. Стиль — рустик або лофт.
Світильник "Квіти з пластикових пляшок": Використовуються денця пластикових пляшок, які розрізаються та фарбуються. Ці елементи склеюються між собою, утворюючи плафон у формі квітки або іншої фігури.
Світильник "Картонне мереживо": Плафон виготовляється з щільного картону. На ньому вирізаються складні візерунки, створюючи ефект ажурного мережива, яке красиво розсіює світло.
Завдання: За допомогою критеріїв обрати одну з ідей для реалізації.
Приклад
Обрана ідея:Світильник "Дерев'яний куб".
Обґрунтування:
Досяжність: є доступ до необхідних інструментів та матеріалів .
Актуальність: Проєкт вирішує проблему раціонального використання матеріалів та відповідає принципам екологічного дизайну.
Оригінальність: Хоч ідея і не унікальна, вона дозволяє створити індивідуальний виріб, який може мати різні розміри, форми та візерунки різьблення.
Можливість реалізації: Проєкт можна виконати за короткий проміжок часу.
Домашнє завдання: Остаточно визначитися з ідеєю проєкту, створити її короткий опис.Розробити план реалізації обраної ідеї .
Добрий день 8 клас!
Біологія
Сьогодні 18 вересня 2026р.
Тема. Органи і системи органів. Організм як саморенгульована біологічна система.
Пригадайте!
oЗ яких
структурних одиниць складається тіло будь-якого живого організму?
oНазвіть
відомі вам рівні організації життя.
Чому пошкодження одного невеликого органу (наприклад, серця чи щитоподібної
залози) призводить до збою в роботі всього організму?
Опрацюйте матеріал та нотуйте в робочі зошити
Перегляньте навчальне відео:
Поняття про орган і систему органів
·Орган — це
частина тіла певне розташування, форма і будова, яка виконує специфічні
функції.
·Будь-який
орган утворений кількома типами тканин, але переважає завжди одна.
·Фізіологічна система органів — сукупність органів, які спільно забезпечують
перебіг окремих фізіологічних процесів (дихання, травлення, виділення тощо).
·Основні
системи органів людини:
oНервова та ендокринна — регуляторні системи.
oОпорно-рухова — захист і
рух.
oКровоносна та лімфатична — транспорт речовин.
oТравна, дихальна, видільна — обмін речовин із довкіллям.
Організм як саморегульована
біологічна система
·Організм
людини — відкрита система, оскільки до нього постійно надходять із довкілля
речовини, енергія та інформація, і виділяються продукти життєдіяльності.
·Саморегуляція — здатність
біологічної системи підтримувати відносну сталість свого внутрішнього
середовища (гомеостаз) за допомогою нервової та гуморальної регуляції.
·Усі системи
органів працюють злагоджено завдяки нейрогуморальному управлінню: нервова
система реагує швидко за допомогою імпульсів, а ендокринна — повільніше за
допомогою гормонів.
Завдання:Установіть відповідність між назвами органів (цифри 1–5) та системами органів, до яких вони входять (букви А–Д).
Варіанти для виконання:
Органи:
Шлунок
Легені
Серце
Нирки
Головний мозок
Системи органів:
А. Кровоносна система
Б. Нервова система
В. Видільна система
Г. Дихальна система
Д. Травна система
(Запишіть відповідь у вигляді комбінацій, наприклад: 1 — Д)
Проблемне запитання:
Уявіть ситуацію: людина біжить крос. При цьому активно працюють м’язи ніг, серце б’ється швидше, дихання стає частим, з’являється пітливість. Чому під час фізичного навантаження неможливо задіяти лише одну систему (наприклад, тільки м'язову чи тільки дихальну)? Як організм сигналізує всім іншим системам, що настав час працювати в посиленому режимі?
«Малюємо систему життя»
На аркуші створіть схему взаємодії
систем організму людини (серце → судини → легені → мозок → м’язи).
Можна використати кольорові маркери та підписати: нервова регуляція, зворотний
зв’язок, гомеостаз.
Що нового ви сьогодні дізналися?
Які приклади саморегуляції в людському організмі вас найбільше
здивували?
Як знання про ці процеси допомагає берегти здоров’я?
Домашнє завдання: опрацювати пр. 5 ст. 24 підручника та матеріал на блозі;
скласти таблицю «Приклади саморегуляції в організмі
людини»;спостерігати за змінами свого організму (пульс, дихання, пітливість) після
фізичного навантаження; зробити короткі висновки.
Виконані завдання надсилайте мені на Viber!
Добрий день 10 клас!
Біологія і екологія
Сьогодні 17 вересня 2026р.
Тема 1. Сучасні критерії виду. Лабораторна робота Визначення
таксономічного положення виду в системі органічного світу.
Тема 2.Віруси.
Особливості їхньої організації та функціонування.
Тема1
Перегляньте відео до теми:
Виконайте лабораторну роботу№1
Лабораторна робота №1Визначення таксономічного положення виду в системі органічного світу.
Мета: розвивати вміння застосовувати знання про критерії виду на практиці та формувати практичні вміння характеризувати види.
Обладнання: малюнки із зображенням тварин, рослин, джерела інтернет.
Хід роботи
1. Вкажітьукраїнські та латинські назви , за допомогою мережі інтернет, видів, обраних для характеристики.
Види для характеристики:
1.Цибуля ведмежа
2. Ромашка лікарська
3. Ведмідь бурий
4. Вивк сірий
2. За допомогою основних таксономічних категорій визначте місце видів, зазначених вище, у системі органічного світу.
Рослини
Домен
Царство
Відділ
клас
порядок
родина
рід
вид
Тварини
Домен
царство
Тип
клас
ряд
родина
рід
вид
3. Створіть таблицю в яку занесіть критерії виду який досліджуєте(має бути 4 таблички, окремо для кожного виду)
В першій колонці пишете назви критеріїв: морфологічний, фізіологічний, географічний, екологічний, а в другій колонці таблички те ,що характеризує вид за тою чи іншою категорією. Наприклад, за морфологічним критерієм характеризуєте особливості зовнішнього вигляду та будови виду, в геограгічному критерії, де росте, живе, мешкає вид і тд.
4. Висновок у якому зазначте:
1.що навчились
2 опис того, що робили
3. що дізнались нового
4. що повторили з даної теми
Успіхів!!!
Домашнє завдання: опрацювати матеріал розміщений на блозі, скласти конспект до теми, виконати лабораторне дослідження та принести на наступний урок у школі.
Тема2
Перегляньте начальне відео до теми:
Характеристика вірусів.
Віруси існують на планеті в усіх її екосистемах. Наука що вивчає дані організми – вірусологія, точніше мікробіологія. Вірусна частка складається із генетичних ДНК або РНК, білкової оболонки. Форма вірусів може бути найрізноманітнішою. За природою усі віруси – паразити, тому за межами клітини розмножуватися не можуть. Віруси не виробляють енергії і не ростуть,не мають обміну речовин,хімічний склад вірусів представлений лише органічними речовинами
Класифікація вірусів
Класифікація вірусів була розроблена лауреатом Нобелівської премії Девідом Балтімором. Вона є актуальною і сьогодні
Віруси поділяють на :
1.Організми із дволанцюговимДНК без стадії РНК. Це герпевіруси і мімі віруси.
2.Віруси з одно ланцюговим ДНК з позетивною полярністю – парвовіруси.
3.Організми із дволанцюговим РНК – рота віруси.
4.Віруси з одно ланцюговим РНК позитивної полярності – ортоміксовіруси,флавівіруси.
Можливо хтось із вас знаєяк виникли віруси на нашій планеті?
Існує кілька версій їх походження. Згідно з однією гіпотезою віруси утворилися шляхом спрощення бактерій, які перейшли до внутрішньоклітинного паразитизму. На користь цієї теорії свідчать особливості будови мімі вірусів та інших найбільш ДНК – вмісних вірусів. Згідно з іншою гіпотезою , віруси утворилися з мобільних генетичних елементів клітини хазяїна, які набули здатності переміщатися не лише в межах одного геному, а й поза батьківською клітиною.на користь цієї теорії свідчить особливості будови вірусів – сателітів і віроїдів. Віроїди є паразитами рослин,вони здатні викликати певні симптоми захворювань і інфікувати незаражені рослини.
Перегляньте відео:
Як віруси взаємодіють із клітинами?
Віруси в природі не можуть поширюватися самостійно, тому ім. в цьому допомагають живі
1.віруси що живуть рослинах – поширюються комахами.
2.віруси що живуть в тваринах – поширюються комахами
3.віруси що живуть в людському організмі – передаються статевим шляхом, повітряно – крапельним, через переливання крові, побутовим шляхом.
Шляхи проникнення вірусу до організму бувають різними – з їжею та водою (гепатит, вірус Ящура), крізь покриви тіла (герпес,сказ, папілома), під час переливання крові(гепатит, СНІД), за участю переносників(енцефаліт,лихоманка Зіка,малярія), з пилком рослин (вірусимозаїки картоплі)
Розрізняють такі основні типи взаємодії вірусів із клітиною-
Продуктивна інфекція – розмноження віруса призводить до руйнування і загибелі клітин.
Абортивна інфекція – взаємодія ,за якоїклітини залишаються живими, а дозрілі вібріони не утворюються.
Вірогенія – геном вірусу поєднується з генетичним апаратом клітини і під час поділу клітини може тривалий час передаватися дочірним клітинам.
Домашнє завдання: опрацювати матеріал розміщений на блозі, пр. 12 ст. 83 підручника; складіть опорний конспект та вивчіть нові терміни та поняття; виконайте тест на ст. 89 підручника.
Виконані завдання надсилайте на Viber!
Добрий день!
Технології
Сьогодні 17 вересня 2026р.
Тема. Аналіз та систематизація зібраної інформації для
виконання проєкту. Створення банку ідей.
Створення банку ідей
Завдання: На основі аналізу створити кілька конкретних ідей, які можна реалізувати.
Приклади
Світильник "Зірки на банці": Декоративний нічник зі скляної банки, в яку поміщається світлодіодна стрічка. Зовнішня частина прикрашається аплікацією або фарбуванням з отворами, через які пробивається світло, створюючи ефект зоряного неба.
Підвісний світильник "Дерев'яний куб": Каркас світильника збирається з обрізків деревини, що залишилися від інших проєктів. Всередині кріпиться світлодіодна лампочка. Застосовується техніка різьблення. Стиль — рустик або лофт.
Світильник "Квіти з пластикових пляшок": Використовуються денця пластикових пляшок, які розрізаються та фарбуються. Ці елементи склеюються між собою, утворюючи плафон у формі квітки або іншої фігури.
Світильник "Картонне мереживо": Плафон виготовляється з щільного картону. На ньому вирізаються складні візерунки, створюючи ефект ажурного мережива, яке красиво розсіює світло.
Завдання: За допомогою критеріїв обрати одну з ідей для реалізації.
Приклад
Обрана ідея:Світильник "Дерев'яний куб".
Обґрунтування:
Досяжність: є доступ до необхідних інструментів та матеріалів .
Актуальність: Проєкт вирішує проблему раціонального використання матеріалів та відповідає принципам екологічного дизайну.
Оригінальність: Хоч ідея і не унікальна, вона дозволяє створити індивідуальний виріб, який може мати різні розміри, форми та візерунки різьблення.
Можливість реалізації: Проєкт можна виконати за короткий проміжок часу.
Домашнє завдання: Остаточно визначитися з ідеєю проєкту, створити її короткий опис.Розробити план реалізації обраної ідеї .
