Добрий день 10 клас!

Технології 

Сьогодні 9 лютого 2026р.

Тема. Механізм створення власної справи. Процедура державної реєстрації субєктів підприємноцької діяльності

Пригадаймо!

Дайте відповідь на запитання.

Що Ви знаєте про підприємницьку діяльність?

·       У кого батьки займаються таким видом діяльності?

·       Що треба знати, щоб стати бізнесменом?

·       Що для цього слід зробити?

• Як Ви вважаєте, бути бізнесменом добре чи ні?
• Чому більшість людей  в нашій країні мріє бути бізнесменами?
• Що необхідно робити для того, щоб заснувати власну справу?
• Виходячи з яких міркувань дають назву фірмі (підприємству).

Найголовнішим в організації нового підприємництва, створенні власної справи є її запуск, старт, вихід на "стаціонарну орбіту". Як показує досвід, більше половини спроб створення фірм завершуються вже на початковій стадії. У багатьох випадках провал або загасання підприємницького задуму зумовлені невмінням, незнанням простих речей, організаційною недосконалістю побудови початкової стадії проекту створення власної справи. У зв'язку з цим увага підприємця-початківця має бути звернена на деякі загальні вимоги та правила, які необхідно знати і яких слід дотримуватись, щоб не допустити зриву справи на самому початку. Щоб не зазнати фіаско у благородному прагненні стати підприємцем, початківцям необхідно завчасно довідатись, які документи потрібні для заснування фірми, як вони готуються, як формується статутний фонд підприємства, як відбувається державна реєстрація суб'єктів підприємницької діяльності. Саме ці питання ми розглянемо на занятті,оскільки вони надзвичайно актуальні на сьогоднішній день.

 Перегляньте навчальне відео:

Стисло про основні принципи

1. Механізм створення власної справи (Етапи)

Створення бізнесу — це послідовність логічних кроків:

1. Пошук ідеї та аналіз ринку: Виявлення потреб споживачів.

2. Розробка бізнес-плану: Розрахунок витрат, доходів та окупності.

3. Вибір організаційно-правової форми: Ким краще бути — самозайнятою особою чи створити компанію?

4. Пошук ресурсів: Капітал, приміщення, обладнання, персонал.

5. Державна реєстрація: Офіційне отримання статусу підприємця.

2. Вибір форми діяльності (Порівняння)

Критерій	ФОП (Фізична особа-підприємець)	ТОВ (Товариство з обмеженою відповідальністю)
Для кого	Малий бізнес, надання послуг.	Середній та великий бізнес, партнерство.
Відповідальність	Власним майном.	Тільки в межах внеску до статутного капіталу.
Реєстрація	Дуже проста (через застосунок "Дія").	Складніша, потребує статуту та протоколів.

3. Процедура державної реєстрації в Україні

Сьогодні Україна — одна з найшвидших країн у світі щодо реєстрації бізнесу завдяки цифровізації.

Кроки реєстрації через портал "Дія":

1. Авторизація: Використання КЕП (кваліфікованого електронного підпису).

2. Заповнення заяви: Вибір КВЕД (Класифікатор видів економічної діяльності) — важливо обрати саме ті коди, чим ви реально будете займатися.

3. Вибір системи оподаткування:

   • Спрощена (Єдиний податок): Найчастіше для ФОП.

   • Загальна: Для великих оборотів.

4. Перевірка та відправка: Заява розглядається реєстратором протягом 24 годин.

Важливо: Після реєстрації необхідно відкрити банківський рахунок для бізнесу. Використовувати особисту картку для підприємницької діяльності заборонено законом.

Практичне завдання

1.  Скласти чек-лист "5 кроків до мого першого стартапу" та знайти інформацію про те, які податки сплачує ФОП 2-ї групи.

Домашнє завдання: опрацювати матеріал на блозі та виконати практичне завдання.

Виконані завдання надсилайте на Viber!

Добрий день 11 клас!

Біологія і екологія

Сьогодні 9 лютого 2026р.

 Тема1. Практична робота №2 . Оцінка екологічного стану свого регіону.

Практична робота №2 . Оцінка екологічного стану свого регіону.

Також інстукція до практичної роботи знаходиться в підручнику ст. 182.

Перегляньте все та виконайте в робочому зошиті.

Вказуйте дату, тему та мету роботи, а також висновок.

Виконану роботу надсилайте на Viber!

Вітаю 9 клас!

Біологія

Сьогодні 9 лютого 2026 р.

 Тема. Поняття про зчеплення генів і кросинговер. Ознака, як результат взаємодії генів.

Пригадайте формулювання третього закону Менделя. ( При схрещуванні гомозиготних особин, які відрізняються за двома (або більше) ознаками, у другому поколінні спостерігаються незалежне успадкування і комбінування станів ознак, якщо гени, які їх визначають, розташовані у різних парах хромосом.) Сьогодні ви дізнаєтеся, як успадковуються ознаки, якщо їх гени знаходяться в одній хромосомі. 

Але перед цим пригадаємо вивчене:

Тестові завдання
1. Укажіть назву третього закону Менделя: а) закон одноманітності гібридів першого покоління; б) закон розщеплення; в) закон незалежного успадкування ознак; г) закон чистоти гамет.

2. Які гамети утворює зигота АаВв: а) Ав; ав; б) Ав; аВ; в) Аа; Вв;
г) АВ;Ав; аВ; ав. ?

3. Які гамети утворює зигота Аавв:  а) Ав; ав ; б)Аа; Вв ;  в) Ав ; г) ав.

4. Які гамети утворює зигота ааВв: а) аа;Вв;  б) ав; аВ; в) ав ;  г) аВ ?

5. Які гамети утворює зигота аавв: а) а; б;  б) ав ?

6. Визначте генотипи батьків, за якими спостерігатиметься одноманітність гібридів першого покоління: а) АаВв × АаВв; б) АаВВ × АаВВ; в) ААВВ × аавв; г) АаВв × аавв; д) аавв × Аавв.

7. Перерозподіл спадкового матеріалу батьків у генотипі нащадків – це: а) розщеплення; б) домінування; в) рекомбінація.

8. Встановіть відповідність:
А. Домінантна гомозигота                                     1. АаВв
Б. Рецесивна гомозигота                                        2. Аавв
В. Дигетерозигота                                                  3. Аавв
Г. Гомозигота за однією парою алелей                 4. ААВВ

Вивчення нового матеріалу.

1. Що таке явище зчепленого успадкування?

Закон незалежного комбінування станів ознак ґрунтується на таких положеннях:

- розвиток різних станів ознак зумовлений алельними генами, які мають однакове розташування в гомологічних хромосомах;

- гамети та інші гаплоїдні клітини, які мають по одній хромосомі з кожної пари гомологічних хромосом, несуть лише один алельний ген із певної їхньої кількості;

- гени, що контролюють розвиток ознак, які успадковуються незалежно, розташовані в негомологічних хромосомах.

Коли ми доводили статистичний характер законів спадковості, встановлених Г. Менделем, то для спрощення припускали, що кожна хромосома несе лише один ген. Але вчені вже давно звернули увагу на те, що кількість спадкових ознак організмів значно перевищує кількість їхніх хромосом у гаплоїдному наборі. Так, у гаплоїдному наборі мухи-дрозофіли, яка стала класичним об’єктом для генетичних досліджень, усього чотири хромосоми. Але кількість спадкових ознак і, відповідно, генів, які їх визначають, безсумнівно, значно більше.

Отже, в кожній хромосомі є не один, а багато генів. Разом з ознаками, які успадковуються незалежно, існують і такі, що успадковуються зчеплено одна з одною, оскільки визначаються генами, розташованими в одній хромосомі. Такі гени утворюють групу зчеплення. Кількість груп зчеплення в організмів певного виду дорівнює кількості хромосом у гаплоїдному наборі (наприклад, у дрозофіли In = 4, у людини - In = 23).

Експериментально явище зчепленого успадкування довів видатний американський генетик Т.Х. Морган зі своїми співробітниками.

І Слід відзначити, що цей учений, як свого часу і Г. Мендель, вдало обрав об'єкт для своїх досліджень - муху-дрозофілу. Цих комах легко утримувати в лабораторіях. Вони мають високу плодючість і швидку зміну поколінь (за оптимальних умов утримання нове покоління з’являється кожні півтора-два тижні), невелику кількість хромосом, що значно спрощує проведення досліджень.

Явище зчепленого успадкування Т.Х. Морган встановив за допомогою такого досліду. Самців дрозофіли, гомозиготних за домінантними алелями забарвлення тіла (сіре) і форми крил (нормальна), він схрестив із самками, гомозиготними за відповідними рецесивними алелями (чорне забарвлення тіла - недорозвинені крила). Всі гібриди першого покоління мали сіре забарвлення тіла і крила нормальної форми, тобто були гетерозиготними за обома генами. Щоб з’ясувати генотип гібридів першого покоління, Т.Х. Морган провів аналізуюче схрещування: схрестив їх з особинами, гомозиготними за відповідними рецесивними алелями.

Теоретично від такого схрещування можна було очікувати два варіанти розщеплення. Якби гени, що визначають забарвлення тіла і форму крил, були розташовані в негомологічних хромосомах, тобто успадковувалися незалежно, розщеплення мало бути таким: 25% особин із сірим тілом і нормальною формою крил, 25% - із сірим тілом і недорозвиненими крилами, 25% - з чорним тілом і нормальними крилами і 25% - з чорним тілом і недорозвиненими крилами (тобто у співвідношенні 1:1:1:1). Але якби ці гени були розташовані в одній хромосомі та успадковувалися зчеплено, то серед нащадків можна було б очікувати 50% особин із сірим тілом і нормальною формою крил і 50% — з чорним тілом і недорозвиненими крилами (тобто у співвідношенні 1:1).

Реально 41,5% нащадків мали сіре тіло і нормальну форму крил, 41,5% - чорне тіло і недорозвинені крила, 8,5% - сіре тіло і недорозвинені крила і 8,5% - чорне тіло і нормальну форму крил. Отже, розщеплення за фенотипами наближувалося до 1:1 (як у випадку зчепленого успадкування). Але серед нащадків були й два інші варіанти фенотипів, які можна було б очікувати в тому випадку, якби гени забарвлення тіла і форми крил містились у негомологічних хромосомах й успадковувалися незалежно.

Як Т.Х. Морган пояснив ці результати? Він припустив, що гени, які визначають забарвлення тіла мух і форму їхніх крил, розташовані в одній хромосомі й успадковуються зчеплено. Під час утворення статевих клітин у процесі мейозу гомологічні хромосоми здатні обмінюватися своїми ділянками (явище перехресту хромосом, або кросинговер). Як вам відомо, кросинговер підсилює мінливість, забезпечуючи утворення нових варіантів поєднань алелей. При цьому може відбуватись обмін кількома генами або ділянками одного гена.
Явище кросинговеру згодом було доведено за допомогою введення в різні ділянки гомологічних хромосом ізотопних атомів (міток). Після завершення кросинговеру такі мітки, введені в одну з гомологічних хромосом, виявляли у відповідних ділянках іншої.
Дослідження кросинговеру, проведені на різних організмах, виявили такі закономірності:
- сила зчеплення між двома генами, розташованими в одній хромосомі, обернено пропорційна відстані між ними. Отже, чим ця відстань більша, тим частіше відбувається кросинговер;
- частота кросинговеру між двома генами, розташованими в одній хромосомі, є величиною відносно постійною для кожної конкретної пари генів.
На підставі проведених досліджень зроблено важливий висновок — гени розташовані в хромосомі по її довжині в лінійному порядку, тобто один за одним. Згодом відкриття будови молекули ДНК підтвердило це. Як ви пам’ятаєте, в ній у лінійному порядку розташовані окремі мономери - нуклеотиди, якими закодовано спадкову інформацію.
Хоча частота кросинговеру між різними парами зчеплених генів є величиною відносно постійною, на неї можуть впливати деякі фактори зовнішнього і внутрішнього середовища (зміни в будові окремих хромосом, які ускладнюють або унеможливлюють процес кросинговеру, висока або низька температура, рентгенівські промені, деякі хімічні сполуки тощо). У деяких організмів виявлено залежність частоти кросинговеру від віку (наприклад, у дрозофіли) або статі (миші, кури).

2. Що таке генетичні карти хромосом?

Відносну сталість частоти кросинговеру між різними парами генів однієї групи зчеплення використовують як показник відстані між окремими генами, а також для визначення послідовності їхнього розташування в хромосомі. Зокрема, визначення частот кросинговеру між різними парами генів використовують для складання генетичних карт хромосом.

Мал. Схематичне зображення генетичної карти однієї з хромосом помідора.

На цих картах зазначено порядок розташування і відносні відстані між генами в певній хромосомі.

3. Що таке хромосомна теорія спадковості?

За результатами своїх досліджень Т.Х. Морган із співробітниками запропонував хромосомну теорію спадковості. За її допомогою з’ясовано матеріальну основу законів спадковості, встановлених Г. Менделем, і те, чому в певних випадках успадковування тих чи інших ознак від них відхиляється. Основні положення хромосомної теорії спадковості такі:

- гени розташовані в хромосомах у лінійному порядку;

- різні хромосоми мають неоднакові набори генів, тобто кожна з негомологічних хромосом має свій унікальний набір генів;

- кожен ген займає в хромосомі певну ділянку; алельні гени займають у гомологічних хромосомах однакові ділянки;

- усі гени однієї хромосоми утворюють групу зчеплення, завдяки чому деякі ознаки успадковуються зчеплено; сила зчеплення між двома генами, розташованими в одній хромосомі, обернено пропорційна відстані між ними;

- зчеплення між генами однієї групи порушується внаслідок обміну ділянками гомологічних хромосом у профазі першого мейотичного поділу (процес кросинговеру);

- кожен біологічний вид характеризується певним набором хромосом (каріотипом) - кількістю та особливостями будови окремих хромосом.

Також ви можете переглянути відео :

Відео про ознаку, як результат взаємодії генів:

Завдання

Задача

Диплоїдний набір хромосом у клітинах людини – 46, кішки – 38, вівці – 54, корови – 60, шимпанзе – 48, аскариди – 4, гідри – 12, річкового рака – 116, морських одноклітинних радіолярій – 1600. Визначте число груп зчеплення у кожного з перелічених організмів.

Домашнє завдання: опрацювати матеріал розміщений на блозі або матеріал підручника - пр.33-34 ст. 182-189, записати та знати нові терміни та поняття, дайте відповідь на запитання 8,9 ст. 190 підручника.

Виконані завдання надсилайте на Viber!

 Добрий день 11 клас!

Технології

Сьогодні 6 лютого 2026 р.

Тема1. Закони лінійної та повітряної перспективи. Колорит. Архітектоніка та колористика рос­лин. Прийоми дизайну: відображення, фокус, віста, кордони .

Тема2. Початок проектування. Елементи садового ди­зайну: площадки, доріжки, газон, квітники; малі архітектурні форми; рокарії, водойми; де­коративні посадки, плодовий сад, город; сис­теми освітлення й поливу.

Тема1.

Закони перспективи

Ландшафтний дизайн — це маніпуляція простором. Ми використовуємо два види перспективи:

1. Лінійна перспектива: Базується на сходженні паралельних ліній у точці горизонту.

   • Застосування: Довга пряма алея візуально подовжує ділянку. Якщо алею звужувати до кінця, сад здаватиметься більшим, ніж він є насправді.

2. Повітряна перспектива: Зміна чіткості та кольору предметів із віддаленням.

   • Застосування: Рослини з дрібним сизуватим листям, посаджені на задньому плані, здаються далекими (ефект «димки»). Яскраві та великі листки на передньому плані наближають об'єкт.

 Колорит та колористика рослин

Колір у ландшафті працює за правилом 60/30/10:

• 60% — основний колір (зелень різних відтінків).

• 30% — додатковий колір (колір фасаду будинку, огорожі або квітучих чагарників).

• 10% — акцент (яскраві квіти або декор).

Перегляньте навчальне відео про колористику у ландшафтному дизайні:

Архітектоніка рослин

Архітектоніка — це характер будови крони, її силует та щільність. Вона визначає «скелет» саду взимку та влітку.

Тип крони	Вплив на простір	Приклади
Конічна/Пірамідальна	Створює вертикальний акцент, додає урочистості.	Ялина, туя смарагд.
Куляста	Створює відчуття затишку, спокою, завершеності.	Самшит, верба «Нана».
Плакуча	Створює романтичний настрій, акцентує на водоймі.	Береза повисла, верба.
Розлога/Горизонтальна	Візуально розширює простір.	Яловець козацький.

Професійні прийоми дизайну

• Відображення: Використання дзеркала води (ставок) або глянцевих поверхонь для подвоєння простору та «затягування» неба в ландшафт.

• Фокус (Фокальна точка): Об’єкт, що притягує погляд першим (скульптура, незвичайне дерево, фонтан). Без фокусу погляд «блукає» і сад здається хаотичним.

• Віста : Вузький вид на красивий об’єкт поза межами ділянки (церкву, гору, дерево), обрамлений рослинами. Це «вікно» у навколишній світ.

• Кордони: Не лише паркани, а й живоплоти, перепади висот, зміна текстури покриття. Вони допомагають зонувати сад на «кімнати».

Практичне завдання: «Проєктування зони відпочинку»

Завдання: На аркуші А4 (або в графічному редакторі) створити ескіз невеликої зони саду, використовуючи такі параметри:

1. Створити фокус: Розмістити одну домінуючу рослину або об'єкт.

2. Застосувати вісту: «Прорізати» поглядом шлях до віддаленої точки.

3. Врахувати колористику: Обрати три основні кольори для вашої композиції.

Тема 2

 Початок проєктування: Функціональне зонування

Перш ніж малювати доріжки, дизайнер проводить зонування. Ділянка розподіляється на зони за призначенням:

1. Парадна (в’їзна) зона: Обличчя саду (хвіртка, гараж, квітники).

2. Зона відпочинку: Тераси, альтанки, дитячі майданчики.

3. Господарська зона: Город, плодовий сад, сараї, компост.

4. Буферна зона: Живоплоти вздовж кордонів ділянки.

«Тверді» елементи 

Це кістяк саду, який залишається незмінним протягом року.

• Площадки та доріжки: Мають бути ергономічними. Головні доріжки — завширшки 1.2–1.5 м (для двох людей), другорядні — 0.6–0.8 м.

• Малі архітектурні форми (МАФ): Альтанки, перголи, лави, місточки. Вони задають стиль (модерн, кантрі, класика).

• Водойми: Ставки, струмки або фонтани. Вони зволожують повітря та створюють динаміку (звук води).

«М'які» елементи 

Це живі компоненти, що змінюються з часом.

Елемент	Характеристика
Газон	«Полотно» саду. Об'єднує всі елементи в єдину композицію.
Квітники	Міксбордери (змішані посадки), рабатки (вузькі смуги), клумби.
Рокарії	Композиції з каменів та низькорослих рослин (імітація гірського ландшафту).
Декоративні посадки	Групи дерев та чагарників, що створюють об’єм.
Плодовий сад і город	Сучасний тренд — «декоративний город», де овочі вирощують у високих естетичних грядках.

Інженерні системи: «Життєзабезпечення» саду

Сад не може існувати без технічної підтримки, особливо в умовах зміни клімату.

 Системи поливу

1. Крапельний полив: Найефективніший для квітників, городів та живоплотів (вода подається прямо під корінь).

2. Автоматичний полив (спринклерний): Необхідний для великих площ газону. Працює за графіком (найкраще — вночі або вранці).

 Системи освітлення

Освітлення поділяється на три типи:

• Функціональне: Підсвічування доріжок, сходів та в'їздів для безпеки.

• Декоративне: Підсвічування крон дерев, архітектурних форм або водойм знизу.

• Маркувальне: Світлові акценти, що вказують напрямок руху.

Практичне завдання: «Створення функціональної схеми»

Завдання: Накреслити умовний план ділянки (наприклад, 10х15 см на папері), де необхідно:

1. Розмістити будинок і намітити вхідну зону.

2. Схематично нанести головну доріжку від входу до зони відпочинку.

3. Визначити місце для «фокусу» (наприклад, водойма або альпійська гірка).

4. Позначити лініями, де проходитиме магістраль освітлення вздовж доріжки.

Важливо: Дотримуйтесь масштабу. Пам'ятайте, що між об’єктами має залишатися простір для проходу та росту рослин.

Приклади:

 

Перейдіть за покликанням щоб ознайомитись детальніше, як виконати практичне завдання:

https://perricogardens.com/gardenjournal/my-analog-hand-drawn-garden-design-process 

Домашнє завдання: опрацювати матеріал розміщений на блозі та виконати практичні завдання.

Виконані завдання надсилайте на Viber

Добрий день 7 клас!

Біологія

Сьогодні 6 лютого 2026р.

Тема. Транспортна і дихальна система органів. 

Поміркуйте !Чому дощовий черв’як гине під час засухи (хоча повітря навколо багато), а кит може не дихати під водою годину?

Перегляньте навчальне відео:

Дослідження!

 Порахувати свій пульс у стані спокою та після 20 присідань. Пояснити, чому він змінився, використовуючи термін "транспортна функція крові".

Дайте відповідь на запитання:

1. Чому кровоносна система комах не містить гемоглобіну? 

2. Хто має найефективніше дихання серед хребетних?

3. Чому серце крокодила (майже 4 камери) все одно не робить його теплокровним?

Домашнє завдання: опрацювати матеріал блогу та підручника ст. 132-133 пр. 29; скласти опорний конспект; 

Завдання: Виміряти частоту дихання (кількість вдихів за хвилину) та частоту серцевих скорочень (пульс) у трьох станах:

1. У стані спокою (сидячи).

2. Одразу після 20 присідань.

3. Через 5 хвилин відпочинку після вправ. 

4. Результат: Заповнити таблицю та написати короткий висновок: Чому показники змінюються і як дихальна система допомагає транспортній системі під час навантаження?

Добрий день 5 клас!

Пізнаємо природу

Сьогодні 6 лютого 2026 р.

Тема. Які особливості будови різних груп організмів.   

Опрацюйте матеріал ,занотуйте головне в робочі зошити, виконайте завдання.

Ми закінчили з вами вивчати оболонки Землі, неживу природу. На минулому уроці підсумували, з яких частин складається річка, чим вимірюють показники погоди, який найбільший океан та пригадали газовий склад повітря. З сьогоднішнього дня, ми розпочинаємо знайомство із Світом організмів, частиною якого є ми з вами.

Він дуже різноманітний, захоплює формами, кольорами, розмірами, пристосуваннями до довкілля тощо. Частина з них – невидимі для людського ока, але це не применшує їхнього значення. Від цього світу залежить наше життя.

1.              Пригадаймо, якою буває природа?

2.              Хто відноситься до живої природи?

3.              Яка наука вивчає організми?

Поміркуйте!

Невже лікарська ромашка росте лише на клумбі біля лікарні, польова миша загине в лісі, всі гриби мають шапинку, а бактерії бувають лише шкідливі? 

Щоб легше було вивчати живий світ і розібратись в його розмаїтті, науковці шукають спільні ознаки організмів та об’єднують їх у групи – класифікують.

Щось подібне до того, як вас об’єднали у групу – 5 клас.

Поміркуйте, за якими ознаками?

Отже, за схожими ознаками об’єднують живі організми.

Запишемо визначення у робочий аркуш. («Класифікація»)

На основі цієї класифікації укладають спеціальні книги – визначники, і за певними особливостями зовнішнього вигляду, процесів життєдіяльності, будови, можна визначити певний вид.

Але варто пам’ятати, що наукові назви тих чи інших організмів можуть відрізнятись від тих, які ми зазвичай використовуємо. Наприклад, кульбабу лікарську – диким молочаєм, у нас в селі на квасолю звичайну - фасулі, а на шкідника городини вовчка звичайного – ведмедик.

 Класифікувати та ідентифікувати вид можна лише за правильною назвою, і вона обов’язково має переклад латинською. Ця мова вважається мертвою, адже немає народу, який би нею спілкувався, але вчені обрали її для того, щоб розуміти про який вид йдеться без перекладача.

Ще більше ви можете дізнатись переглянувши відео: 

Завдання!

Дайте відповідь на запитання:

Для чого класифікують організми?

Зі скількох слів, як правило, складається видова назва?

Що таке наукова назва?

З чого побудовані живі організми?

Перелічи ознаки живого.

Що є спільного для всіх організмів?

 На якій мові записують наукові назви вчені?

Які є рівні організації?

Чим відрізняються рослини від інших організмів?

Чим відрізняються гриби від інших організмів?

Чим відрізняються тварини від інших організмів?

Чи будуть схожими клітини великого слона і маленької мишки?

Домашнє завдання: опрацювати пр. 39 ст. 142-146, дати відповідь на запитання зі ст. 146, та виконати завдання : "Наукові забави"ст.146 (письмово)

Виконані завдання надсилайте на Viber!

 

Добрий день 6 клас!

Образотворче мистецтво

Сьогодні 6 лютого 2026 р.

Тема. Скульптурна анімалістика 

Трошки теорії:

Творче завдання!

Створити з пластеліну фігуру тварини, але так , щоб передати характер та риси. 

Ось приклади :

Відео , як створити ведмежа панди:

Відео, як створити черепаху з пластиліну:

Або ви можете зліпити ось таку кицю:

Домашнє завдання: створити скульптуру тварини з пластиліну.

Виконані завдання надсилайте на Viber!