Вітаю 11 клас!

Біологія і екологія 

Сьогодні 20 лютого 2025р.

 Тема. Здоров'я людини. Науки, що вивчають здоров'я людини.

Що ж таке здоров'я ?

ЗДОРОВ’Я ЛЮДИНИ – це стан фізичного, психічного та соціального благополуччя, що зумовлює здатність організму людини адаптуватись до мінливих умов середовища. Здоров’я буває фізичним, психічним та духовним.

Поміркуйте!

·       Що ж включають три складові здоров’я?
       Як ви їх розумієте?

Поміркуйте і висловіть свої судження!

В одній із паризьких лікарень обов’язком хворих було тричі на день вголос або подумки повторювати по 10 разів фразу: «З кожним днем я почуваюся краще й краще». Причому повторювати не механічно, а з позитивним емоційним забарвленням. Дивно, але факт: хворі одужували протягом місяця, у деяких із них навіть зникла необхідність у хірургічному втручанні. Застосуйте знання про складники здоров’я й поясніть цей факт

Науки про здоров'я 

Пропоную переглянути відео:

       Поміркуйте! Які чинники впливають на здоров’я?

       Від чого залежить стан здоров’я?

За твердженням фахівців ВООЗ, здоров’я на 50 % залежить від способу життя людини, на 20 % – від спадковості, на 20 % – від стану навколишнього середовища і на 10 % – від медичних послуг. Ось чому в організації здорового способу життя треба обов’язково зважати на усі ці впливи. І ще дуже важливим складником є особисті переконання й налаштованість на те, щоб бути здоровим.

 ЗДОРОВИЙ СПОСІБ ЖИТТЯ – це спосіб життєдіяльності людини, що відповідає її генетичним особливостям, конкретним умовам життя й спрямований на формування, збереження і зміцнення здоров’я.

Завдання

Поміркуйте над вислозами та висловіть свою думку:

1.Наші харчові речовини повинні бути лікувальним засобом, а наші лікувальні засоби повинні бути харчовими речовинами. (Гіпократ)

2. Стародавні греки особливу увагу приділяли збереженню здоров’я за допомогою бігу. На стіні Форуму в Елладі було викарбувано: «Якщо хочеш бути сильним, бігай! Якщо хочеш бути красивим, бігай! Якщо хочеш бути розумним, бігай!»

3.Щоб  бути  здоровим,  потрібно  власні  зусилля,  постійні  й  значні.  Замінити  їх не можна нічим.   (М. Амосов)

4. Замало мати гарний розум, головне – вміти його застосовувати.  (Р. Декарт) 

5. Люди,  які  бажають  зберегти  свої  розумові  та  фізичні  сили  якомога довше, мають вести дуже помірний спосіб життя. (І. Мечніков) 

6.Вмирає лише кволе і слабке, здорове і сильне завжди виходить переможцем.                                                                              ( Ч.Дарвін)

7. Людина своїми звичками приводить в рух сили, які зрештою її й гублять.  (Піфагор) 

8. Хвороби  виникають  від  того,  що  люди  порушують  закони,  за  якими вони повинні  жити.                                                              (Р. Грінс) 

Домашнє завдання:  опрацювати матеріал розміщений на блозі  або пр. 31 ст. 204, записати та знати ключові поняття з теми, виконати завдання на блозі та тести на ст.208.

Виконані завдання надсилайте на Viber!

Вітаю 8 клас!

Біологія

Сьогодні 20 лютого 2025р.

 Тема: Будова нервової системи. Центральна і периферична нервова система людини.

Цікаві факти про нервову систему :

1.    У нашому тілі більше нервових клітин, ніж кількість зірок на Чумацькому Шляху.

2.    Нервова система може мати патології, які не дозволяють передавати сигнали в мозок про відчуття тепла або холоду.

3.    У лівій півкулі головного мозку на 186 000 000 нервових клітин більше, ніж у правій.

4.    Вченим вдалося створити штучну нервову систему, що є першим кроком до створення штучного інтелекту.

5.    Вага мозку людини складає 1/46 від загальної маси тіла. Максимальна вага мозку у жінок спостерігається в 15-19 років, у чоловіків в 20-29. Після тридцятого року життя основні розміри мозку зменшуються, а нервові клітини починають гинути в кількості 30-50 тисяч на день.

6.    Стан радості добре позначається на роботі нервової системи. При тому не обов'язково відчувати щастя самому. Підтримка ближнього і співчуття допоможуть знайти силу, а вашу нервову систему зроблять менш сприйнятливою до болю і стресів.

7.    Для роботи нейронів мозку потрібно менше енергії, ніж для лампочки в холодильнику. Сигнали між клітинами головного мозку передаються за допомогою електрики. Для одного дії потрібно приблизно 12 Вт енергії.

Вивчення нового матеріалу.

Опрацюйте матеріал презентації за посиланням: https://docs.google.com/presentation/d/1HU5EnZ-WOT7OyMBArGBuhoRLjPrd4KHx/edit?usp=sharing&ouid=100301507652054648741&rtpof=true&sd=true

Також ви можете переглянути відео за даною темою:

Виконайте завдання.

Завдання1: виправити помилки в тексті.

В організмі людини є два основних види регуляції функцій: дихальна  і гуморальна регуляція.  Гуморальна регуляція здійснюється з допомогою нейронів . Нейрон складається з тіла аксонів. Довгі відростки – це аксони, короткі – нейроглія .

Аксони - це відростки, що проводять імпульси до тіла нейрона, а дендрити несуть електричні імпульси від тіла клітини . Периферійна нервова система складається з нейроглії. Центральна нервова система складається із головного і спинного мозку.

Запитання2: Яким чином нервова система людини об’єднує органи і системи органів і забезпечує існування організму як єдиного цілого?

Домашнє завдання: опрацюйте матеріал розміщений на блозі та пр.31- 32 ст. 114-118 підручника, записати та знати ключові поняття з теми, виконати завдання.

Виконані завдання надсилайте на Viber!

Добрий день 9 клас!

Інформатика

Сьогодні 20 лютого 2025р.

Тема. Алгоритм побудови зображення з графічних примітивів. Створення малюнків з кривих і ламаних. Додавання тексту до графічних зображень та його форматування. Гтупування і вирівнювання обєктів. Багатошарові зображення, розміщення обєктів у шарах. 

Дайте відповідь на запитання:

1. Як увімкнути режим показу панелі Малювання?

2. Наведіть приклади графічних примітивів, які можна намалювати за допомогою інструментів панелі Малювання.

3. Для чого призначені маркери зміни розміру? Як ними користуватися?

4. Для чого призначений маркер обертання? Як ним користуватися?

5. Які значення властивостей ліній можна змінити?

6. Які види заливки можна використовувати для об’єктів?

7. Для чого використовують об’єкти WordАrt? Як їх створювати?

8. Як видалити малюнок або його елемент?

9. Як перемістити малюнок або його елемент на інше місце?

10. Які властивості мають графічні об’єкти в текстовому документі?

11. Який тип має зображення, створене в офісному додатку?

12. Як змінити послідовність розташування накладених об’єктів?

13. Як виконується віддзеркалення об’єктів?

14. Як в текстовому документі виділити групу графічних об’єктів?

15. З якою метою виконують групування об’єктів? Як це робиться?

16. Які властивості графічного об’єкта можна змінити за допомогою меню Формат?

17. До якого типу об’єктів належать об’єкти WordАrt? Які їх властивості?

18. З’ясуйте на практиці, чи для всіх графічних об’єктів можна додати тінь або об’єм?

19. За допомогою Довідки з’ясуйте, що таке полотно та яке його призначення?

Вивчення нового матеріалу

1. Багатошарові зображення

У результаті малювання в офісних додатках створюється векторне графічне зображення, що складається з окремих об’єктів, кожний з яких можна редагувати окремо. Таке зображення має багатошарову структуру, його окремі об’єкти можуть бути розташовані поверх інших. Порядок їх накладання один на одного можна змінювати.

Для цього потрібно:

ü  виділити потрібний графічний об’єкт;

ü  відкрити меню Малювання на панелі Малювання;

ü  відкрити список Порядок;

ü  вибрати один із запропонованих варіантів зміни розташування графічного об’єкта.

Для того щоб створене зображення сприймалося як одне ціле, його елементи потрібно згрупувати. Для цього необхідно:

ü  виділити потрібні елементи малюнка;

ü  відкрити меню Малювання на панелі Малювання;

ü  вибрати команду Групувати.

У меню Малювання зібрано також багато інших корисних команд редагування малюнків: розгрупування малюнка на окремі елементи, вирівнювання об’єктів на аркуші, повертання та відображення об’єктів, вибір виду обтікання малюнка текстом тощо.

Більшість указаних операцій редагування й форматування графічних об’єктів можна виконати не тільки за допомогою кнопок панелі Малювання, а також контекстного меню об’єкта. Зміну формату об’єктів зручно здійснювати у вікні Формат, яке можна викликати в контекстному меню об’єкта або подвійним клацанням на об’єкті. Деякі операції редагування малюнка, такі, як поворот, зміна типу ліній, стискання малюнка тощо, можна виконати і за допомогою панелі Настройка зображення.

2. Створення об’єктівWordАrt

Текстовий процесор Word дозволяє вставляти в документи текстові написи зпевними графічними ефектами, які використовуються для художнього оформлення документа.

Об’єкти WordАrt мають два види властивостей: текстові (шрифт, розмір символів, колір, накреслення) і графічні (розмір зображення, розташування, заливка тощо). Таким чином, за допомогою цих об’єктів в документі можна створювати нахилений, повернутий і розтягнутий текст, вписаний у готові форми. А завдяки тому, що об’єкти WordАrt мають ще й графічні властивості, то можна змінювати колір символів, заливати певним малюнком, додавати тінь або об’єм за допомогою кнопок панелі Малювання.

Створення об’єктів WordАrt здійснюється за допомогою спеціальної програми Mіcrosoft WordАrt, яка входить до пакета Mіcrosoft Offіce. Запустити цю програму можна послідовністю дій Вставка → Рисунок → Объект WordАrt або вибором кнопку Добавить объект WordАrt на панелі Малювання.

Після цього у відкритому вікні Коллекция WordАrt потрібно вибрати стиль напису, а потім ввести текст створюваного напису у вікні Изменить текст WordАrt.

Створений об’єкт WordАrt буде розміщено в поточному місці документа. У подальшому редагування цього об’єкта можна здійснювати тими ж засобами, що й інших графічних об’єктів, а також за допомогою кнопок панелі інструментів WordАrt.

Призначення кнопок панелі інструментів WordАrt

Назва	Призначення
Додати об’єкт WordАrt	Для відкриття вікна вибору стилю об’єкта WordАrt
Змінити текст	Для відкриття вікна редагування змісту об’єкта та встановлення значень властивостей шрифту
Колекція WordАrt	Для відкриття вікна зміни стилю об’єкта WordАrt
Формат графічного б’єкта	Для відкриття вікна встановлення значень властивостей графічного об’єкта WordАrt
Меню Текст-Фігура	Для відкриття списку видів вписування тексту напису в графічну фігуру
Меню Обтікання тексту	Для відкриття списку обтікання графічного об’єкта текстом
Вирівняти літери WordАrt за висотою	Для переключення режимів вирівнювання висоти літер напису
Вертикальний текст WordАrt	Для переключення режимів горизонтального або вертикального розташування тексту напису
Меню Вирівнювання тексту	Для відкриття списку команд вирівнювання тексту в межах границь об’єкта
Меню Текст-Трекинг	Для відкриття списку команд встановлення міжсимвольного інтервалу для тексту напису

3. Додавання тексту до графічного зображення

До графічних об’єктів (крім ліній) можна додавати текст за допомогою контекстного меню. Автофігури з категорії Виноски дають можливість безпосереднього вводу тексту відразу ж після побудови.

Перегляньте навчальні відео

Робота в програмі WordArt:

Робота в графічному редакторі Pait:

Яблуко в LibreOffice Draw:

Додавання тексту до графічних зображень:

Багатошарові зображення, розміщення об’єктів у шарах. Операції над об’єктами та групами об’єктів:

Завдання!

Створити  валентинку в графічному редакторі Pait

Ось ще відео вам в допомогу:

Домашнє завдання: опрацювати матеріал на блозі, створити валентинку та надіслати скрін або покликання на готову валентинку; п. 25-26 в підручнику, вивчити ключові поняття з теми; скласти конспект до теми.

Виконані завдання надсилайте на Viber!

Вітаю 11 клас!

Технології

Сьогодні 18 лютого 2025 р.

Тема1. Розробка ескізу малюнка задуманого виробу.

Тема 2. Створення схеми орнаменту. 

Перегляньте відео:

Завдання! Створити ескіз схеми для свого виробу з бісеру.

Перегляньте за покликанням приклади: https://www.pinterest.com/ludokmm/%D1%81%D1%85%D0%B5%D0%BC%D0%B8-%D0%B1%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2/

https://ua.izzi.digital/DOS/708959/709010.html

Добрий день 5 клас!

Образотворче мистецтво.

Сьогодні 18 лютого 2025 р.

Тема. Танець в образотвочому мистецтві. Витинанка та її різновиди. Ритм у витинанці.

Перегляньте навчальне відео про види витинанки:

Практичне завдання!

Перегляньте майстер-клас з виготовлення витинанки та створіть свою витинанку. Готову витинанку вклейте  в альбом. Вам знадобиться : аркуш білого паперу, аркуш кольорового паперу, ножиці, клей, олівець та гумка.

Майстер-клас витинанка "Хоровод":

Домашнє завдання: Виготовити витинанку, вклеїти її в альбом та надіслати на перевірку.

Виконані завдання надсилайте на Viber!

 

Добрий день 6 клас!

Пізнаємо природу

Сьогодні 17 лютого 2025р.

Тема. Які умови існування у водному середовищі. 

Пригадайте та дайте відповідь на запитання:

Виконайте завдання за покликанням:

Вправа 1 https://learningapps.org/39123359

Вправа 2 https://learningapps.org/29059886

Вправа 3 https://learningapps.org/29891773

Вивчення нового матеріалу.

Перегляньте навчальне відео :

Робота з підручником!

Використовуючи матеріал підручника - пр. 35 ст. 161-164, з'ясуйте , що називають водними екосистемами та охарактеризуй їх.

Виконайте тестування:

1. Обери особливості водного середовища.

а) Менші температурні коливання.         б) Тиск води.

в) Більший опір середовища.                    г) Особливі світлові умови

д) Зменшення навантаження на скелет.   е) Розчинник речовин

є) Плавучість водних тварин                    ж) Погане поширення звуку

 

2. Різноманітність холодолюбних організмів ..., кількість їх ... .

а) велика ... невелика                 б) невелика ... велика

в) невелика ... тако невелика     г) велика ... також велика

 

3. Морських мешканців на планеті ..., оскільки ... простору для існування.

а) менше ... більше      б) більше ... менше   в) більше ... більше     

г) менше ... менше       д) Стільки ж як і прісноводних.

 

4. Які існують водні екосистеми?

а) Прісноводні з нерухомою водою      б) Прісноводні з рухомою водою

в) Прісноводні     г) Екосистеми із солоною водою    д) Водно-болотяні угіддя е) Морські

 

5. Продуцентами у ставках є ... .

а) водні комахи   б) земноводні   в) риби    г) водорості

 

6. Для протистояння течіям водні тварини мають : ...

а) покрите слизом тіло           б) обтічну форму       в) плавці

г) перетинки між пальцями   д) зябра

 

7. ... - пристосування для плавання на різній глибині.

а) Хвіст   б) Плавальний міхур   в) Луска    г) Зябра

 

8. Поширення водних мешканців пов’язано з ...

а) освітленням   б) температурою  в) тиском   г) умістом солей

д) розчиненням  газів у воді

 

9. Раки дихають ... .

а) всім тілом.   б) зябрами  в) тілом і зябрами

 

10. Умови існування живих організмів у водному середовищі змінюються ...

а) з глибиною   б) з глибиною та широтою  в) широтою

 

11. Обери найзагальніші пристосування водних мешканців:

а) плавання   б) плавучість   в) зябра   г) плавальний міхур

д) видозмінені кінцівки     е) водовідштовхувальні покриви  є) легені  

ж) розчинення газів у воді

Домашнє завдання: опрацювати матеріал та виконайте завдання на блозі, пр.35, скласти конспект, вивчити ключові поняття та нові терміни з теми; виконайте завдання 4 зі ст. 164 підручника.

Виконані завдання надішліть на Viber!

Добрий день 10 та 11 клас!

Біологія і екологія

Сьогодні 17 лютого 2025 р.

 Тема. Генетичний моніторинг в людських спільнотах.

Виконайте тести

1. Мутації, які відбуваються в статевих клітинах, називаються: а) соматичними б) генеративними в) корисними г) генними

2. Віруси — це … мутагенний фактор:

а) хімічний б) фізичний в) біологічний г) правильної відповіді немає

3. Радіація — це … мутагенний фактор:

а) хімічний б) фізичний в) біологічний г) правильної відповіді немає

4. Мутації, які виникають у нестатевих клітинах, називають …

а) хромосомними б) генними в) генеративними г) соматичними

5. Нітрати — це … мутагенний фактор:

а) хімічний б) фізичний в) біологічний г) правильної відповіді немає

6. Відновлення ДНК після пошкодження:

а) трансдукція б) транскрипція в) реплікація г) репарація

«Поміркуйте»

1. Чи досліджується, на вашу думку, поширення мутацій та спадкових хвороб у популяціях людини?

2. Запропонуйте спосіб, у який це можна зробити.

3. Де можна використати результати таких досліджень?

Вивчення нового матеріалу.

  Розглянемо вплив хімічних мутагенів, а саме лікарських препаратів, на прикладі серіалу «Доктор Хаус».

В однієї з героїнь серіалу- доктора Ремі Хедлі – було генетичне захворювання Хорея Гантінктона.

 Ця хвороба розвивається внаслідок мутації одного з генів четвертої пари хромосом. Мутація є аутосомно-домінантною, тобто проявляється у гетерозиготному стані. Цей ген має набір повторювальних нуклеотидів ЦАГ. У нормі їх 10-35 повторів. За мутації гена ця кількість перевищує 36.Триплет ЦАГ кодує амінокислоту глутамін. Мутантний білок по цьому гені складається з аномально великої кількості цих амінокислот. У такому разі білок не виконуватиме своїх функцій в клітині, а просто буде накопичуватися  у цитоплазмі. Найбільша кількість таких структур спостерігатиметься  у нейронах головного мозку. Ці включення перешкоджатимуть вивільненню нейромедіаторів і власне передачі сигналу  між нейронами. 

  Симптоматика захворювання:

-        проявляється у віці 35-40 років;

-        порушення координації  і когнітивних функцій;

-        захворювання є летальним     

 Під час екпериментального     лікування цього синдрому у пацієнтки зник зір. Це було спричинено появою пухлини мозку. Експериментальний препарат  діяв як хімічний мутаген. Він спровокував ушкодження ДНК клітин, що привело до їхнього неконтрольованого поділу, і, як наслідок, до утворення пухлини.  

 Для уникнення мутагенного впливу медикаментів на організм, вони проходять багато до клінічних і клінічних випробувань. Наразі дослідники та медики приділяють багато уваги ризику виявлення мутацій та дослідженню частоти їх виникнення у популяціях.

 Для цього і застосовується метод генетичного моніторингу         

Генетичний моніторинг суспільства сьогодні є основою у визначенні темпу мутаційного процесу у населення та  розрахунку генетичного вантажу і шкоди для здоров’я у зв’язку з цим. Крім того,  ми з'ясуємо особливості скринінгу у медицині, особливо скринінг-програми для новонароджених.

Перегляньте навчальне відео:

   Уявіть таку картину: тендітна наречена у білій сукні, мужній наречений,  звучить весільний марш Мендельсона, народжується нова сім`я. Молодята мріють про дитину і відбувається магія, зароджується новий організм. Спочатку це лише клітина, у хромосомах якої записана вся історія роду жінки та чоловіка.  Якою буде ця дитинка, який у неї характер, здібності, талант?

І раптом… сумна звістка, діагноз дитини: спадкова хвороба, батьки у відчаї, почувають себе винними перед дитиною. У родині стає напруженою атмосфера, і всі внутрішні конфлікти точаться навколо хворої дитини. А може ця дитина не хвора, а «особлива»? Хто ж вони – «особливі» діти, які у нашому суспільстві перетворились на привидів? Чи маємо ми право не  помічати їх, ховаючи погляд в екрані смартфона.

В арсеналі сучасної медицини існують методи діагностики, профілактики і лікування багатьох спадкових патологій. І не скористатися ними зараз ‒ це вже справжня недбалість, за яку людина буде розплачуватися все життя.

(Зробіть висновки)

Завдання1

Скласти менталну карту  «Генетичний моніторинг у людських спільнотах»

Завдання2

Поміркуйте та дайте відповідь

В Україні в 2012 р. завдяки успішній роботі програми «Зупинимо туберкульоз в Україні» вперше почали застосовуватися інноваційні молекулярно-генетичні методи діагностики туберкульозу. Застосування таких методів дає змогу вже в день здачі аналізів поставити людині діагноз і своєчасно розпочати курс лікування. А як за допомогою досліджень ДНК виявляють туберкульоз? Оцініть переваги молекулярно-генетичних методів перед туберкуліновою пробою, в основі якої — тест Манту.

  -Що таке молекулярно-генетична діагностика?

  -Методи молекулярно-генетичної діагностики?

   -Практичне застосування молекулярно-генетичної діагностики.

Домашнє завдання: опрацювати матеріал та завдання на блозі; занотувати головне з теми , нові терміни та вивчити; Підготувати повідомлення «Генофонд людини майбутнього».

11 Клас

Тема. Тематичне оцінювання та корекція знань з теми "Сталий розвиток та раціональне природокористування."

Контрольна робота з теми "Сталий розвиток та раціональне природокористування."

Завдання групи А (правильне розв’язання кожного завдання оцінюється в 0,5 бала)   Максимальна кількість за завдання групи  А- 4бали

Виберіть із запропонованих відповідей одну правильну

1. Сукупність властивостей грунту (уміст гумусу, доступних для рослин поживних речовин),  які забезпечують урожай сільськогосподарських рослин - це :

а) ерозія

б) родючість

в) гумус

г) структура

2. Глобальні проблеми людства - це:

а) проблеми, які зачіпають життєві інтереси всього населення планети і потребують для свого вирішення спільних зусиль всіх країн світу

б) проблеми, які зачіпають життєві інтереси населення певної країни

в) проблеми, які потребують для свого вирішення спільних зусиль декількох країн

3. Скільки всього в Україні засновано біосферних заповідників ?

а)  7

б)  6

в)  5

г)  8

4. Природне явище, що полягає в зміні забарвлення води внаслідок масового розмноження ціанобактерій:

а)  "заростання води "

б)  "розквіт води "

в)  "буяння води ""

г)  "цвітіння води "

5. Діяльність людини в природних екосистемах повинна бути:

а)  такою,  що приносить користь людині, але не завжди є безпечною для природи.

 б) спрямована на задоволення виключно потреб людини

 в) раціональною.

 г) непрогнозованою

6. Екологічна проблема, що є особливо  актуальною для Полісся:

а)  ерозія схилів як наслідок вирубування лісу 

б) вирубка тропічних лісів

в) зникнення степів 

г) радіаційне забруднення 

7. Один із міжнародних документів в справі охорони природи передбачає вилучення із використання холодильних установок із холодоагентом фреоном. Дослідження вчених довели, що фреон є тим газом,  який викликає одну із глобальних екологічних проблем людства.  Яку саме:

а) дефіцит питної води

б) глобальне потепління

в) руйнування озонового шару

г) деградація ґрунтів

8. Прикладом хімічного забруднення є забруднення:

 

а) паразитами

б) пестицидами

в) шумове

г) теплове

Завдання групи В (за кожний вибраний правильний варіант 0,5бала) Максимальна кількість за завдання групи В - 3бали

Виберіть із запропонованих відповідей декілька правильних

9. Екологічні проблеми, що належать до глобальних:

а) зменшення запасів прісної води

б) забруднення Світового океану

в) смог

г) зменшення біорізноманіття

10. Позначте перспективні напрями природокористування:

а) використання відновних природних ресурсів

б) використання продуктів вторинної переробки вже використаних ресурсів

в) екологізація суспільного життя

г) використання викопних природних ресурсів

Завдання групи С

Максимальна кількість за завдання групи С- 2 бали

Встановіть відповідність

11. Встановіть відповідність між  екологічними  проблемами та їх наслідками :

1 парниковий  ефект

  2 кислотні дощі

3 руйнування озонового шару

4 смог

А призводить до пригнічення росту рослин, зниження урожайності   сільськогосподарських культур, збільшенням захворювань тварин та людей,  збільшенням кількості мутацій

Б викликає ядуху, подразнення очейі і горла,  розвиток бронхіальної астми, емф

В може призвести до глобального потепління,яке спричинить танення льодовиків

Г ушкодження листя та інших частин рослин, змінюється хімічний склад грунту, руйнуються пам′ятки архітектури з мармуру

Завдання групи D творчого характеру

Максимальна кількість за завдання групи D – 3бали

12. Висловіть судження про значення формування екологічного мислення.

Домашнє завдання: виконати контрольну роботу та надіслати на перевірку.

Виконані завдання надстлайте на Viber!