Вітаю 6, 8 та 9 клас!

Сьогодні 27 квітня 2023 р.

6 Клас 

Тема. Лабораторні дослідження будови шапинкових грибів.

Пригадаємо будову шапинкового гриба.

Перегляньте відео:

Виконаємо лабораторне дослідження .

Тема: БУДОВА ШАПИНКОВИХ ГРИБІВ.

 Мета: ознайомитися з особливостями будови й різноманітністю шапинкових грибів. Обладнання: живі зразки шапинкових грибів, препарувальний набір, лупа, малюнки шапинкових грибів, відео .

Хід роботи:

 1. Перегляньте відео за посиланням 

2. Розгляньте плодове тіло шапинкових грибів неозброєним оком. Знайдіть шапку, ніжку, плодове тіло, грибницю (міцелій) 

3. Замалюйте шапинковий гриб, підписавши на малюку плодове тіло, шапку, ніжку, грибницю (міцелій)

4. Запишіть висновки до роботи давши відповідь на запитання в кінці відео.

Відео для виконання лабораторного дослідження:

Домашнє завдання: виконати лабораторне дослідження та надіслати для перевірки, повторити будову гриба .

Виконані завдання надсилаємо на Viber!

8 Клас

Тема : Узагальнення та систематизація знань з теми "Вища нервова система". Дослідницький практикум№5: "Визначення типу вищої нервової системи та властивостей темпераменту."

Хід роботи

Перед тим як перейти до узагальнення знань, виконаємо дослідницький практикум.

Дослідницький практикум№5: "Визначення типу вищої нервової системи та властивостей темпераменту."

Мета : дослідити свій тип вищої нервової діяльності (ВНД) за властивостями нервових процесів і співвідношенням сигнальних систем, установити взаємозв'язок темпераменту, типу вищої нервової діяльності та динаміки поведінки.

Хід роботи

Завдання 1. Визначення сили нервової системи.

1.     Протягом 30 с поставте у кожному із шести квадратів максимальну кількість крапок, переходячи від одного квадрата до іншого в точно зафіксований час (по 5 с на квадрат).

1	2	3	4	5	6
К-ть крапок:	К-ть крапок:	К-ть крапок:	К-ть крапок:	К-ть крапок:	К-ть крапок:

Силу нервової системи діагностують на підставі аналізу графіка працездатності за формою кривої згідно з нижчевказаним критерієм. Типи динамі­ки максимального темпу руху проілюстровані гра­фіками .

Ось приклади графіків різного типу:

Завдання 2. Визначення типу темпераменту.

1. Вам пропонується відповісти на 56 запитань.

2. Прочитайте їх і дайте відповідь, чи погоджуєтеся ви з даним твердженням. Якщо погоджуєтеся, то в бланку для відповідей поряд із відповідним номером поставте знак «+» , якщо ні  знак «–». 

Пам’ятайте, що в тесті немає «поганих» і «хороших» відповідей. Кращою буде та відповідь, яка першою у вас виникла.

1. Ви відрізняєтеся непосидючістю.

2.   Ви запальні й імпульсивні.

3.   Найчастіше ви нетерплячі.

4.   Ви ініціативні й рішучі.

5.   Ви завзяті, навіть уперті.

6.   Ви швидко орієнтуєтеся в суперечках, спритні.

7. Ритм вашої діяльності нерівномірний, стрибкоподібний.

8.   Ви полюбляєте ризикувати.

9.   Ви легко пробачаєте образи.

10. Ваша мова швидка й емоційна.

11.  Ви часто страждаєте від своєї неврівноваженості.

12. Ви не терпите недоліків.

13. Вас захоплює все нове.

14. Ваш настрій часто змінюється.

15. Ви життєрадісна й весела людина.

16. Енергія б’є ключем, ви завжди зібрані.

17.  Ви часто залишаєте розпочате на півдорозі.

18.  Ви не завжди адекватно оцінюєте свої сили.

19.  Ваші інтереси й захоплення часто змінюються.

20.  До планів, що змінилися, і до нових обставин ви звикаєте легко.

21.  Вам не складно відволікатися від своїх справ, ви можете швидко вирішити чужі проблеми.

22.  Ретельна і копітка праця не для вас.

23.  Ви чуйні, любите спілкування.

24.  Ваша мова виразна й голосна.

25.  Ви не панікуєте навіть у складних ситуаціях, у вас відмінне самовладання.

26.  Ви легко засинаєте й швидко просинаєтеся.

27.  Вам складно зосередитися, прийняти обмірковане рішення.

28.  Ви непослідовні, неуважні.

29. Ви стримана й холоднокровна людина.

30.  У своїх словах і справах ви послідовні.

31.  Ви обережні й розважливі.

32.  Витримані, умієте очікувати.

33.  Ви мовчазна людина, не полюбляєте порожніх балачок.

34.  Ваша мова розмірена, спокійна.

35.  Ви грамотно розподіляєте свої сили, ніколи не викладаєтеся повністю.

36.  Ви дотримуєтесь розпорядку дня, ви чітко плануєте свої справи.

37.  Спокійно сприймаєте критику, байдужі до пересудів.

38.  Вам складно швидко переключитися на іншу діяльність.

39.  З іншими людьми у вас рівні, добрі стосунки.

40. Ви акуратні, педантичні у дрібницях.

41.  Вам складно пристосовуватися до нових умов і планів, що змінилися.

42.  Ви не полюбляєте багато рухатися, повільні.

43.  Ви сором'язлива людина.

44.  Зміна обстановки викликає у вас збентеження.

45.  Ви невпевнені в собі, своїх силах.

46.  Самотність не обтяжує вас.

47. Невдачі й неприємності надовго виводять вас із рівноваги.

48.  У складні життєві періоди ви замикаєтеся в собі.

49. Ви не надто витривалі, швидко втомлюєтеся.

50.  Ваша мова тиха, іноді невиразна.

51. Ви автоматично переймаєте риси характеру співрозмовника та його манеру говорити.

52.  Ви сентиментальні і вразливі.

53. У вас завищені вимоги до себе й навколишнього світу.

54.  Вам властива деяка млявість і підозрілість.

55.  Вас легко скривдити.

56. Вам приємно, коли оточуючі вам співчувають.

3.   Обробка результатів:

У тесті 4 групи запитань, у кожній із них — 14 тверджень.

Перші 14 (з першого по чотирнадцяте твердження) описують холеричний темперамент.

Друга група (15-28 твердження) характеризує сангвініка.

Третя група (29-42 твердження) стосується флегматичного типу темпераменту.

Четверта група (43-56 твердження) описує меланхолічний темперамент.

Якщо в якійсь із груп ви одержали більше 10 плюсів, то цей тип темпераменту у вас домінантний. Якщо кількість плюсів 5-9, то ці риси виражені у вас значною мірою.

І якщо позитивних відповідей менше 4, то риси такого типу темпераменту слабко виражені.

            Зробіть висновки, відповівши на запитання:

1)Який з типів темпераменту Вам найбільше властивий?

2)Як впливає ваш темперамент на стосунки з оточуючими?

 3)Чи існує, на вашу думку, зв’язок між темпераментом і культурою поведінки в колективі? Відповідь поясніть. 

Отже, думаю, що ви справились з цим завданням та дізнались трішки більше про себе. Йдемо далі.

 Переходимо до узагальнення. Виконаємо тестування.

Запитання 1

Що є центрами вищої нервової діяльності?

а)проміжний мозок

 б)задній мозок

 в)спинний мозок й стовбур головного мозку

 г)кора й підкірка півкуль великого мозку

Запитання 2

Як називаються складні ланцюги умовних рефлексів?

 а)інстинкти

 б)динамічні стереотипи

 в)рефлекторні дуги

 г)поведінкові акти

Запитання 3

Слабкі процеси збудження й гальмування властиві для...

 а)меланхолік

 б)сангвінік

 в)холерик

 г)флегматик

Запитання 4

Як називаються складні ланцюги безумовних рефлоексів?

 а)динамічні стереотипи

 б)навички

 в)інстинкти

 г)осяяння

Запитання 5

Способи накопичення індивідуального досвіду - це...

 а)адаптація

 б)навчання

 в)научіння

 г)закарбування

Запитання 6

Який спосіб научіння виявляється при закарбуванні новонародженими образу матері?

 а)інсайн

 б)імпринтинг

в)звикання

 г)мимовільне научіння

Запитання 7

Який із процесів організовує надходження інформації та її участь у мисленні?

а)емоції

 б)пам'ять

 в)відчуття

 г)увага

Запитання 8

Як називається сукупність сигналів, що виникають у мозку на слова?

 а)перша сигнальна системи

 б)друга сигнальна система

 в)свідомість

 г)сигнальна система

Запитання 9

Як називається початковий етап відображення дійсності у головному мозку?

 а)відчуття

 б)сприйняття

 в)уявлення

 г)мислення 

Запитання 10

Що є фізіологічною основою сприйняття?

 а)нервові зв'язки між нейронами центрів

 б)нервове проведення збудження

 в)взаємодія чутливих зон аналізаторів

 г)збудження в окремих центрах

Запитання 11

Який із проявів ВНД є у людини, але відсутній у тварин?

а) конкрентне мислення

 б)абстрактне мислення

 в)пам'ять

 г)перша сигнальна система

Запитання 12

Назвіть найскладнішу форму відображення дійсності у людини.

а)відчуття

 б)сприйняття

в)свідомість

 г)уявлення

 Домашнє завдання: виконати та підготувати для перевірки завдання; скласти власні тестові запитання з даної теми.

Як завжди спілкуємось за допомогою Viber!

9 Клас

Тема. Захист і збереження біосфери, основні заходи щодо охорони навколишнього середовища.

Пригадаємо !

«Наслідки антропічного впливу »

І.Забруднення середовища життя

 1. Зміна гідросфери:

   - змивання добрив і отрутохімікатів з полів;

   - витрати води підприємствами і  забруднення відходами;

   - побутові потреби населення;

   - цвітіння води;

   - викиди водного транспорту;

    - аварії танкерів;

2. Порушення складу атмосфери:

    - спалювання вуглеводневого палива;

    - викиди промисловості( смог);

    - вирубування лісу;

    - руйнування озонового екрану ( СІ₂,  хлорфторвуглеводні,).

3. Руйнування ґрунтів:

    - збільшення  площ пасовищ та ріллі – водна та вітрова ерозія;

    - неефективне землекористування ( відвальна обробка ґрунтів, важка грунтооброблювальна техніка, засолення);

    - забудова;

    - добування копалин відкритим способом;

   - забруднення пестицидами, органічними отрутами, важкими металами, радіонуклідами.

4. Зміна клімату (швидка):

    - парниковий ефект( накопичення метану, вуглекислого газу, оксидів нітрогену, фреонів;

    -  танення льодовиків, сухість клімату.

ІІ.  Зниження біологічної різноманітності

            - безпосереднє винищення видів: рибальство, мисливство;

            - виробнича діяльність ( вирубка лісу, будівельні споруди на водоймах, забруднення водойм);

            - зміна умов існування у результаті господарської діяльності.

Наслідок: спрощення  трофічних ланцюгів і зменшення стабільності біоценозів.

Що ж  слід зробити людині, щоб  не зруйнувати остаточно  середовище свого існування? 

Запишіть свої ідеї у вигляді схеми.

Вивчення нового матеріалу.

На сьогоднішньому уроці ми поговоримо не тільки про стан навколишнього середовища, а й про можливі шляхи вирішення глобальних екологічних проблем людства.

Усього за кілька сотень років людина стала одним з найвпливовіших екологічних факторів планетарного масштабу. Розглянемо глобальні зміни в природі, які відбулися та продовжують відбуватися в результаті діяльності людини.ст. 301-302. Опрацюйте інформацію в підручнику.

Перегляньте відеоролик” Чому біорізноманіття таке важливе”:

Робота з інтернет-джерелами.

Завдання1 :

Знайдіть інформацію про :

1. “Альтернативні джерела енергії”

2. “Відходи  в доходи”

3. “Червона і Зелена книга”

4. “Основні концепції в галузі охорони довкілля”

Зобразіть інформацію у вигляді строрінки або статті з газети чи журналу.

Завдання2

Розвяжіть задачу та поясніть,чому сортування сміття приносить вигоду мешканцям будинку.

В червні мешканці багатоповерхового будинку розпочали сортувати сміття.

У попередньому місяці комунальні служби вивезли 23 м³ не сортованого сміття і 12 м³ вторинної сировини,а в липні та серпні по 20 м³ вторинної сировини щомісяця.

Скільки коштів економлять мешканці будинку за 2 місяці якщо вивіз 1 м³  не сортованого сміття коштує 85 грн.,а вивіз сортованого сміття 24?

   Неможливо зберегти біосферу, захищаючі лише живі об’єкти. 

Концепція  сталого  розвитку.

З кожним роком все гостріше  постає суперечність між потребами людства у матеріальних благах, які ростуть,  та ресурсами на Землі, які зменшуються.  Тому  в 1980 році  Міжнародною  спілкою охорони природи (МСОП)  була  підготовлена  « Всесвітня стратегія охорони природи».  Тоді ж з’явилося  поняття  «збалансований розвиток», (сталий розвиток)

Збалансований розвиток:

         1) розвиток, що задовольняє потреби нинішнього покоління, не ставлячи під загрозу можливість майбутніх поколінь задовольняти свої потреби;

         2)   розвиток країн і регіонів, коли економічне зростання, матеріальне виробництво і споживання відбуваються в межах здатності екосистем відновлюватися, поглинати забруднення і підтримувати життєдіяльність  теперішніх і майбутніх поколінь. 

   Лише досягнення збалансованості економічних, соціальних та екологічних складових розвитку  дасть можливість  перейти до таких форм існування людства, які не виснажуватимуть природні ресурси, а тому триватимуть досить довго.  

Висновок:   Отже,  глобальною проблемою людства, яка у ХХІ ст. посіла перше місце є взаємини людини і природи.  Без  переходу промисловості та енергетики на екологічно чисті безвідходні технології, без пізнання  правил і законів  життя природи  подальше існування сучасної цивілізації просто неможливе.  Політикам та економістам слід прислухатися до рекомендацій біологів.

 Також пропоную переглянути відео до теми:

Закріпимо вивчене.

Дайте відповідь на запитання:

1. Як називається новий стан біосфери, пов'язаний з розумовою діяльністю людини?

2. Як називається зменшення товщини верхнього найродючішого шару ґрунту внаслідок знесення вітром чи водою? 

3. Як називається вища категорія природоохоронних територій, де під охороною закону в незайманому стані зберігається весь природний  комплекс, та ведуться наукові дослідження? 

 4. Які оболонки планети Земля є абіотичними? 

5. Які ти знаєш види тварин, занесені до червоної Книги України?

6. Що таке Червона книга? 

7. Які біосферні заповідники є на території України?

8. Хто є автором вчення про ноосферу?  

9. Які екологічно чисті джерела енергії ти знаєш? 

10. Якою речовиною утворений озоновий екран?

11. У чому полягає суть екологічного мислення?

12.  У чому полягає суть парникового ефекту?

13. Які  види називають вразливими? 

14. Які види називаються рідкісними? 

15.  Які види називаються відновленими?  

16. Які державні заповідники України ти знаєш?

17. Яке походження має весь атмосферний кисень? 

18. Назвіть, які  функції виконує жива речовина біосфери.

 Продовжіть речення:

-        я дізнався (дізналася)…

-        я здивувався (здивувалася)..

-        я зрозумів (зрозуміла)..

-        я змінив (змінила) своє ставлення..

Домашнє завдання: опрацювати пр. 56 та інформацію та завдання на блозі, створити міні-проект "Я - еколюдина."

 Виконані завдання надсилаємо за допомогою Viber!